八年级地理上册 2.3 河流和湖泊（第2课时）教案 （新版）商务星球版.doc

河流和湖泊（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1. 运用长江流域图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况。（重点）2. 结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。（重点）3. 知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其成因。（难点）4. 运用长江航道图，说出长江最大的航运价值，及其对经济发展的影响。（重点） 【教学模式】学案导学 【教学方法】自主探究法、读图分析法、小组合作法 【教具准备】地图册、视频、导学案 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频长江之歌提问：视频展现的是我国哪条河流？总结：长江是我国的母亲河，她波涛汹涌，气势磅礴，哺育了我们中华大地，为我国的经济发展起着重要的作用。今天我们就来学习：第三节 河流和湖泊第二课时长江。学生观看、欣赏观看、欣赏，感受长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，激发学生的学习积极性。 展示学习目标1. 运用长江流域图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况。（重点）2. 结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。（重点）3.知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其成因。（难点）4.运用长江航道图，说出长江最大的航运价值，及其对经济发展的影响。（重点）学生识读、明确学习目标及学习重点出示学习目标，使学生的学习更具目的性。师生研讨与学习师生研讨与学习师生研讨与学习师生研讨与学习1利用课本第40页“中国主要河流”表，引导学生从河流长度、流域面积、年径流量三个方面认识长江之“大”。2展示“长江流域图”，借助地图，引领学生梳理、强调：（1）长江的发源地、注入海洋。（2）流经的省区。（3）上、中、下游分界点。（4）流经的地形区。（5）主要的支流河湖泊。3.提问：长江干支流流经湿润地区，再加上支流众多，每逢夏季容易造成什么灾害？这种灾害多发生在长江的上、中、下游的那个河段？据图分析、纠正：洪涝灾害多发生在长江的中下游河段。承转：长江中下游地区多洪涝灾害，其实和长江各河段的特点有着一定的联系。4.指导学生读“长江流域图”，分组探究各河段的水文特征。和学生一起梳理、总结长江各河段的水文特征：（1）上游：落差大，水流急，多峡谷，水能资源丰富。（2）中游：河道弯曲，支流、河湖众多。（3）下游：江阔水深，水流缓慢。承转：长江各河段有着不同的水文特点，我国人民正是根据各河段的不同特点，加快了对长江的开发和利用。5.思考、讨论：对于长江上、中、下游不同河段，我们应如何开发和利用？巡视、指导学生，总结长江各河段的开发：（1）上游：建水电站，开发电力资源等。（2）中下游：养殖、灌溉、航运等。6.展示“长江干流剖面示意图”，引导学生分析、认识长江上游巨大的水能资源。（1）估算长江源头到宜昌的落差，通过具体数字感受长江上游落差之大，水能之巨。（2）补充：三峡工程是我国最大的水利工程。 三峡工程将从根本上解除长江中下游防洪问题，解脱1500万人的洪水之患；它具有防洪、发电、航运、灌溉等综合利用效益。 三峡工程发出的强大电力将辐射大半个中国。每年产生的847亿千瓦时电力可使13亿中国人人均每年增加70千瓦时用电量。强调；防洪是三峡工程的首要任务。（3） 在课本第42页标出三峡、葛洲坝的具体位置。7.结合“长江航道图”和“长江流域图”，引领学生分析：（1）长江通航能力从上游到下游的变化特点。（2）强调长江沿岸主要的港口城市。（3）观察长江干支流延伸的方向和所处的区域位置，理解长江“黄金水道”巨大的航运价值。承转：长江在为我国做出巨大贡献的同时，也给我国带来了洪涝灾害。8.指导学生结合图片，对照课本第44页长江中下游的洪涝灾害资料，了解长江洪涝灾害的原因。9.追问：长江的洪水有它的自然原因，也有人为原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？同学生一起梳理、矫正：（1）上游：植树造林等。（2）中游：退耕还湖，疏浚河道，建立分洪蓄洪工程等。（3）下游：退耕还湖，加固大堤等。自主探究学案：二.长江1.读课本第40页表2-3-1中国主要河流，用数据说明长江是我国第一大河。长度6300千米，流域面积180.9万平方千米，年径流量9513亿立方米。2.读课本第42图2-3-2长江流域，回答：（1）长江发源于青藏高原唐古拉山山脉，干流流经11个省级行政区域，在上海市的崇明岛以东注入东海。（2）长江上、中游分界点是湖北的宜昌，中、下游分界点是江西的湖口。（3）长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原等地形区。长江干支流所流经的地区大多为湿润区（干湿状况）。（4）我国最大淡水湖泊是江西省鄱阳湖赣江注入其中。我国第二大淡水湖是湖南省洞庭湖，湘江注入其中。 学生回答：洪涝灾害 下游河段3.阅读课本第42-44页三段文字，填出长江上、中、下游的特点：（1）长江上游主要流经我国地势的第一级阶梯和第二级阶梯，落差达5000多米，河水多在崇山峻岭中穿行，急流峡谷众多，其中以虎跳峡和三峡最为著名，水能资源极为丰富。（2）长江中游流经平原地区，有众多的支流，如湘江、汉江、赣江等汇入，水量很大；同时，中游地区有许多湖泊如洞庭湖、鄱阳湖等与长江相通，这些湖泊对长江的水量起着天然调节作用。长江中游的荆江河段，河道蜿蜒曲折。有“九曲回肠”之称，水流不畅，易发生洪涝灾害。（3）长江下游江阔水深，水流缓慢，无封冻期，有利于航行。学生合作、讨论、交流：（1）上游：落差大，急流峡谷众多，水能资源丰富。（2）中游：有众多的支流、湖泊，河道蜿蜒曲折。（3）下游：江阔水深，水流缓慢，无封冻期，利于航行。学生 交流、讨论：（1）上游：建水电站（2）中游：养殖、灌溉（3）下游：养殖、航运、灌溉4.阅读课本第43页长江的水能开发，结合图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能资源集中分布在哪里？为什么？从源头至宜昌河段落差达6000米，水流湍急，所以水能主要集中在上游山区河段，水能蕴藏量约占全国总量的三分之一，其中可利用的水能资源约占全国总量的二分之一。目前，我国已相继在长江干流上修建了三峡、葛洲坝等多座水电站，正在长江上游的金沙江建造乌东德、白鹤滩、溪洛度、向家坝4座大型水电站。目前，三峡水电站是世界上第一大水电站。5.读课本第45页图2-3-4长江航道，完成：（1）长江沿岸主要的港口：上游重庆，中游武汉，下游南京、上海。（2）长江上游穿行于高山峡谷之中，河流的通航能力较小（大或小）。进入中游以后，江面展宽，长江的通航能力进一步增强，但是水流不畅又有防洪的压力，航运力不能完全体现。进入下游江阔水深，航运能力巨大。所以长江通航能力从上游到下游越来越强。（3）长江干流是东西方向延伸，支流是南北方向延伸。这样即可实现江海联运，又可为南北交通带来极大方便。6.阅读课本第44页长江中下游的洪涝灾害，分析说明长江为什么常常发生洪涝灾害？（1）长江流域降水丰沛，雨季干支流同时涨水，加上中下游地区地势低平，排水不畅，河流水位迅速抬高，往往形成洪灾。（2）20世纪以来，长江上中游流域植被遭到破坏，水土流失严重，使得长江的含沙量显著增加，淤积河道。（3）同时中下游地区围湖造田使得湖泊面积缩小，调洪蓄洪的能力减弱，加剧了洪涝灾害发生的频率。7根据长江中下游洪涝灾害频发的原因，思考治理长江的主要措施有哪些？学生合作、交流：（1）上游：植树造林，保护生态环境（2）中下游：修建水库通过学生读图、培养学生用图、借助地图学习的能力。通过学生交流与合作，培养学生合作学习能力和综合分析问题的能力，使学生在交流、讨论、解惑中提升地理学习的能力。通过读图培养学生利用地图分析问题、解决问题的能力。长 江河流概况发源地：唐古拉山山脉，注入东海上游水文特征：支流众多，如湘江、汉江、赣江，水量丰富各河段的水文特征及开发治理许多湖泊如洞庭湖、鄱阳湖等对长江水量起着天然调节作用上、中、下游分界点：湖北的宜昌和江西的湖口水文特征：穿行于高山峡谷之中，落差大，水能资源丰富干流流经的主要地形区：青藏高原、四川盆地、长江中下游平原水能的开发长江中游的荆江河段，有“九曲回肠”之称，易发生洪涝灾害洪涝灾害的原因：水量大，植被遭到破坏，调洪蓄洪能力减弱在建水电站：金沙江上的乌东德、白鹤滩等已建水电站：三峡、葛洲坝等中游下游水文特征：长江下游江阔水深，水流平缓，无封冻期，利于航行黄金水道通航里程：7万多千米主要港口：重庆、武汉、南京、上海知识构建与梳理通过知识建构对本节课知识进行梳理，让学生形成系统的知识体系，培养学生学习地理的能力。【当堂达标】 读下图，写出图中数字代表的地理事物名称。发 源 地： 山脉，注入海域： 海。上、中、下游分界点： ， 。支 流： 江， 江， 江， 江， 江， 江， 江。湖 泊： 湖， 湖。水利枢纽： 工程。【教学反思】 本节课我利用读图分析法、小组合作、自主探究法等，借助“长江流域图”，在教学中始终贯彻“以学为主”学案导学模式，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解、学习长江的河流概括、水文特征等，并在此基础上进一步认识学习长江的开发和治理。对于学生探究、分析不到位的地方，及时引导，予以纠正，从达标效果来看，学生掌握较好。不足之处：本节课涉及的知识点较多，在学生展示时，由于时间关系，缺少了对学生的评价，在今后的教学中，一定改正，给学生以充分的肯定和鼓励。第三节 河流和湖泊 第二课时 长江 自主探究学案学校 班级 姓名 二.长江1.读课本第40页表2-3-1中国主要河流，用数据说明长江是我国第一大河。长度 千米，流域面积 万平方千米，年径流量 亿立方米。2.读课本第42页图2-3-2长江流域，回答：（1）长江发源于青藏高原 山脉，干流流经 个省级行政区域，在上海市的 岛以东注入 海。（2）长江上、中游分界点是湖北的 ，中、下游分界点是江西的 。（3）长江干流流经 高原、横断山区、云贵高原、 盆地、巫山、 平原等地形区。长江干支流所流经的地区大多为 区（干湿状况）。（4）我国最大淡水湖泊是江西省鄱阳湖 江注入其中。我国第二大淡水湖是湖南省洞庭湖，_江注入其中。 3.阅读课本第42-44页三段文字，填出长江上、中、下游的特点：（1）长江上游主要流经我国地势的第_级阶梯和第_级阶梯，落差达_多米，河水多在崇山峻岭中穿行，急流峡谷众多，其中以_峡和三峡最为著名，_资源极为丰富。（2）长江中游流经_地区，有众多的支流，如_江、_江、_江等汇入，水量很大；同时，中游地区有许多湖泊如_湖、_湖等与长江相通，这些湖泊对长江的水量起着_作用。长江中游的_河段，河道蜿蜒曲折。有“九曲回肠”之称，水流不畅，易发生_灾害。（3）长江下游_，水流缓慢，无封冻期，有利于_。4.阅读课本第43页长江的水能开发，结合图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能资源集中分布在哪里？为什么？从源头至宜昌河段落差达_米，水流湍急，所以水能主要集中在_游山区河段，水能蕴藏量约占全国总量的_，其中可利用的水能资源约占全国总量的_。目前，我国已相继在长江干流上修建了_、_等多座水电站，正在长江上游的金沙江建造_、_、_、_4座大型水电站。目前，_水电站是世界上第一大水电站。5.读课本第45页图2-3-4长江航道，完成：（1）长江沿岸主要的港口：上游_，中游_，下游_、_。（2）长江上游穿行于高山峡谷之中，河流的通航能力较_（大或小）。进入中游以后，江面展宽，长江的通航能力进一步增_，但是水流不畅又有防洪的压力，航运力不能完全体现。进入下游江阔水深，航运能力巨大。所以长江通航能力从上游到下游越来越_。（3）长江干流是_方向延伸，支流是_方向延伸。这样即可实现_联运，又可为_交通带来极大方便。6.阅读课本第44页长江中下游的洪涝灾害，分析说明长江为什么常常发生洪涝灾害？（1）长江流域_丰沛，雨季干支流同时涨水，加上中下游地区地势_，排水不畅，河流水位迅速抬高，往往形成_。（2）20世纪以来，长江上中游流域_遭到破坏，_严重，使得长江的含沙量显著增加，淤积河道。（3）同时中下游地区_造田使得湖泊面积缩小，_的能力减弱，加剧了洪涝灾害发生的频率。7根据长江中下游洪涝灾害频发的原因，思考治理长江的主要措施有哪些？