资源描述
1.3 青春期
一、教材和学情分析
本节为第一章第三节内容，前面已经了解了人的由来以及人的生殖，在此基础上，让学生从自身出发，了解青春期的身体变化和心理变化，在知识层次上学生是很容易接受的。但对于我们的学生来说，由于传统教育的影响，他们还不能大方地面对自己的身体变化和心理变化，所以此时借助教学媒体，更能激发学生的兴趣，引导他们畅所欲言。
二、教学目标
1、知识目标
描述青春期的身体变化、心理变化及应对措施。
2、能力目标
（1）通过视频资料，锻炼学生的注意力及总结问题的能力。
（2）通过图片的分析，锻炼学生提炼信息、处理信息的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）通过对图片对比学习， 正确看待自己的身体变化。
（2）通过小组讨论和事例分析，正确看待自己青春期的心理变化，从而找到正确的解决方法。
（3）在学习过程中建立理解父母、理解他人、与异性正确交往的情感态度价值观。
三、教学策略
本节课主要运用文字、图片和视频等多媒体对比学习，引导学生正确看待自己的身体变化，然后通过事例引导学生正确看待和处理青春期的各种矛盾。
四、教学过程
程序
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
设
疑
导
入
在每个人的成长中都有这么一段时光，有的人形容它是美好而绚丽的，有的人却形容它是尴尬而不安的，这段时光作为老师我已亲身经历，而大家正好身在其中，它有一个非常美丽的名字，请大家告诉我是什么？
学生认真聆听老师的描述并积极思考
回答：青春期
通过优美的语言，引起学生的注意力，激发学生的兴趣，同时引导学生积极思考。
看我哪变了？
刚才老师用了两组词来形容了青春期，有心的同学肯定发现，这两组词在意思上刚好相反，为什么用这么矛盾的词来形容青春期呢？主要是因为在这个时期我们要经历一些非同寻常的变化，这些变化是什么呢？
展示图片：尤浩然的一组照片对比（11岁和13岁的照片比较）。
在学生总结的基础上，告诉大家青春期的身体变化还有性器官的发育。
观察、比较、分析图片资料，通过分析，总结青春期的身体变化。
通过对结果的分析，树立“青春期是智力发展的黄金时期，应抓紧时间努力学习”的正确观念。
了解青春期的生理现象及注意事项。
利用学生熟悉的照片，可以尽快调动学生的积极性，也可以避免学生不好意思说的尴尬。
利用图片配以文字可以让学生更加直观地了解青春期身体方面的变化，同时锻炼学生分析图片的能力。
畅所欲言
从学生说到青春期身体变化的害羞表情入手，引出青春期的第二个典型变化：心理变化。
通过观看视频《青春的烦恼》引出我们进入青春期的心理变化。
通过对“我的成长日记”的分析，进一步引导学生思考：真的是妈妈变得很烦吗？妈妈为什么要这样做？这三篇日记反应了我们什么样的青春期心理特点？面对这些心理变化带给我们的烦恼，我们应该怎么做？
思考、小组讨论分析：为什么我们会觉得妈妈变烦了？妈妈为什么要这样做？我的心理有什么特点呢?面对这些矛盾，我们应该怎样做呢？
学生发言。
利用视频资料中学生熟悉的场景，让学生尽快进入角色。
通过步步深入的环节，让学生从同龄人的故事出发，在帮别人的过程中学会处理问题的方法，同时在发言的过程中，老师加入适当的引导，使学生的感情得到提升。
我们来帮你
表述自己的烦恼
帮助解决烦恼
通过学生提出问题、解决问题的方式，让学生真正学有所得。
结课
祝愿大家能够顺利、健康地度过自己美好的青春期！
教学后记及反思： 这节课的内容如果只是按照课本来讲述，对于学生的理解有一定的难度，而且学生在历史中也学过一些相关内容。如何激起学的学习兴趣，使这节课上得有新意并与历史课的内容有区别呢？我采用的是讲解加视屏资料的方式，尤其是视屏资料，以后，在资料的选择上还是要多下功夫，寓教于乐，让学生轻松的掌握知识，这才是我所要追求的。
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