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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,五年级上册第一单元”整体教学设计,走进大自然,张店区文苑学校五年级备课组,第1页,写在前面,山清水秀，鸟语花香；青,松迎客，寒梅报春。多姿多彩,大自然有声有色，有情有意。,我们这学期学习第一组课文,将率领我们投入大自然怀抱，,领会大自然风姿，倾听大自,然声音，与大自然互诉心声、,交流感受。,学习本组课文，要注意体,会作者是怎样细心观察大自然，,有哪些独特感受；还要体会作,者是怎样展开联想和想象，表示,这些独特感受。,第2页,第一课时,第3页,通读单元内容,1、本单元主题是什么？,感受大自然,2、,本单元编排了哪些内容？,课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展,3、学习重点是什么？,字词基础，日积月累，阅读山中访友、,草虫村落，习作,第4页,预习四读,一读：,读通，画出生字和不了解词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。,二读：,读懂，理清课文写作思绪，归纳概括课文主要内容。,三读：,读顺，联络文后思索题有目标地读文，写下自己感受，提出自己问题。,四读：,读熟，联络自己读书感受，能有感情地朗诵。,第5页,利用四读法，完成预习第一步，然,后四人小组交流生字词语认读、课文,朗诵，确保人人过关。,自主学习,第6页,汇报展示,1、词语认读,蕴含 湛蓝 栀子 旋转 树冠,啼啭 静谧 寒暄 僻静 磅礴,绵亘蜿蜒 返璞归真 熙熙攘攘,2、多音字 辨析,唱,和,树,冠 仿,佛,调,色,磅,礴,屏,住呼吸 亲密无,间,第7页,抢答:依据词义说出对应词语。,你知道吗？,隐蔽、僻静小路。,(),精神高度集中地看。(),有节奏地诵读诗文。(),歌唱时此唱彼和，相互呼应。(),道德高尚，有很高声望。(),很感兴趣谈论。(),水波忽明忽暗样子。,(),幽径,凝望,吟咏,唱和,德高望重,津津乐道,波光明灭,第8页,抢答:依据词义说出对应词语。,你知道吗？,形容鸟婉转地叫。,(),安宁而平静。(),形容人来人往，非常热闹。(),停下脚步痴痴地看。(),见面时谈天气冷暖之类应酬话。(),慌忙赶路神态(),不拘限于一个规格或形式。,(),啼啭,静谧,熙熙攘攘,驻足痴望,寒暄,行色急忙,不拘一格,年纪已经超出了60岁。,(),年过花甲,第9页,仔细观察 认真写好,瀑,蕴,醉,巷,戚,勤,第10页,第二课时,第11页,学习目标：,1.流利朗诵文本，初步感知课文内容；,2.利用勾画批注和誊录总结等方法，,尝试完成文后思索练习题。,第12页,预习四读,一读：,读通，画出生字和不了解词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。,二读：,读懂，理清课文写作思绪，归纳概括课文主要内容。,三读：,读顺，联络文后思索题有目标地读文，写下自己感受，提出自己问题。,四读：,读熟，联络自己读书感受，能有感情地朗诵。,第13页,1.利用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法”后三个步骤预习,2把预习结果有序地整理在预习本上。,课文写作思绪课文主要内容,课后思索题了解我感受和问题,3小组交流：小组交流预习结果,4归纳整理：联络讨论结果适当修改相,关内容。,自主学习,第14页,第三、四课时,第15页,赏 悟,第16页,1.自由读山中访友山雨,索溪峪“野”，说一说，,你喜欢哪一篇课文中哪些景物，,喜欢哪一座山，哪一片林，哪一,处景为何，然后感情朗诵自己,喜欢部分？,2.小组交流自己喜欢理由，并,展示朗诵。,3.对这部分你有什么问题，你有,哪些自己了解、感悟？,自主学习,第17页,汇报交流,山中访友,1、想一想，作者写作思绪是什么？,2、作者进入山林访问了哪些老朋友？,3、作者对老桥有着怎样感受，赞扬了他,什么品质？作者与树有着怎样感情？,你是从哪体会到？作者对其它朋友有,着怎样感情？它们各有什么特点？,第18页,汇报交流,山中访友一课，作者在表示自己内心,感受时用了什么写作方法？作者将山中,景物都联想成什么了？,山泉明镜 溪流诗人,瀑布歌唱家 悬崖挺拔巨人,白云仙女 云雀孩子,第19页,1.静静地，好像自己也是一棵树,静静地，好像自己也成了（）。,古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布,2.把自己想象成大自然一员，展开想象，想,象他们在大自然中是怎样生活或者改变，想,象他们眼中世界是什么样子，并融入自己,感受写下来。,运用联想小练笔,第20页,山雨,第21页,本文是按什么次序写？,雨来雨中雨后,你感受到山雨什么特点？从哪里感受到？,1-4自然段:山雨来得突然。,5-7自然段：音韵美和色彩美。,8-10自然段：雨后山林幽静。,你从哪些描写中感受到作者丰富想象？,第22页,山雨这篇散文是按（）（）,（）次序来写，作者经过合理而新奇,（）和（），并利用（）（）,等修辞手法，描绘出山雨带来（）美和,（）美，表示了作者对山雨（）,之情。,第23页,索溪峪风光,第24页,索溪峪的山,第25页,第26页,图片观赏,第27页,图片观赏,第28页,图片观赏,第29页,第30页,图片观赏,第31页,第32页,图片观赏,第33页,领悟本课表示方法：,先 概括表述 后 详细描写,第34页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,走进虫虫世界,第35页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,谈谈自己初读后感想。,第36页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,体验阅读我是一只小甲虫,介绍提醒：,你生活环境怎样？,你去哪旅行，有什么见闻么？,你回来时心情怎样，想了什么？,你见到了离别已久妻子、朋友、乡亲说,了什么，做了什么？,第37页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,展示自我,首先给自己介绍内容起个名字，比如：,虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂,旅行日志 接着开始激情讲述。,第38页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,展示自我,首先给自己介绍内容起个名字，比如：,虫虫旅行记我回来了虫虫也疯狂,旅行日志 接着开始激情讲述。,第39页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,写作之妙,A、品析文章开头和结尾之妙,B、品析作者构思之妙,带着你了解和感受有感情地朗诵全文。,第40页,交往1,交往2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,第五课时,第41页,真情告白,我们和作者一起领会了山、水、虫等,大自然灵秀之美，我想你一定对其中一,种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课,文哪些部分，请你有感情地读出来。,第42页,升华,领悟表达,小组交流,（1）交流写法：把你喜欢部分读给小组,同学，并说说你为何喜欢它，它写好在,哪，利用了什么表示方法或构思方式？,（2）交流异同：你认为这四篇课文在内容,和写法上有哪些共同点，有哪些详细差异？,第43页,这山中一切，哪个不是我朋友？我热,切和他们打招呼：你好，清凉山泉！你捧,出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩,溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱,和吗？你好，飞流瀑布！你天生金嗓子，,雄浑男高音多么有气势。你好，陡峭悬崖！,深深峡谷衬托着你挺拔身躯，你高高额头,上好像刻满了智慧。你好，悠悠白云！你纯洁,身影让天空变得愈加湛蓝。喂，调皮云雀，,叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道，是,飞行中看到好风景。,第44页,朗诵好在哪里模仿第5自,然段，选择两个以上自然景物向他们,打招呼，假如用上比喻、拟人或排比,句式就更加好了！,你好，！你,第45页,
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