资源描述
角
时间
参加人员
地点
主备人
课题
角
教学
目标
1、知识与技能
活，养成学数学，用数学的意识。
重、难点即考点分析
1、 重点：掌握角的表示方法，对度、分、秒能进行简单的换算，会用角表示方位；
2、 难点：角的表示方法及用角表示方位。
课时安排
第一课时
教具使用
每位同学各准备一个变换度数的角，量角器
教 学 环 节 安 排
备 注
一、知识导向
1、知识设疑：
首先启发学生对生活中所存在的“角”的形象的物体进行举例，然后提出我们对它的思考，并以此复习有关小学学过的有关角的定度及有关知识（角的分类，角的种类、角的度量等）。从而使学生对旧知识有一个新的印象，对本节课的学习将起到至关重要的作用。
2、知识形成：
从生活在“角”的形象，结合小学时的知识，我们有：
概括：（定义1）角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
（定义2）角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。
射线端点叫做角的顶点，两条射线是角的两条边。
（1）角的表示：
注：1、类似于的表示时，必须把表示角的顶点的字母写在中间；
2、类似于的表示时，必须满足，以O为顶点的角只有一个。
（2）角的简单分类：
从小学的学习中，我们已经知道，内的角，我们可以把它们分为：锐角、直角、纯角，另外有平角、周角。
如果为锐角，则；
如果为钝角，则；
如果为直角，则；
如果为平角，则；
如果为周角，则；
（3）角的有关计算：
认识角的有关单位：，
（4）方向角的认识：
如果位置在东、南、西、北方向上时，表示为：正东，正南、正西、正北；
如果位置在东、南、西、北的两个方向的夹角平分线时，表示为：东北，东南、西北、西南；
如果位置在其他情况时，表示为南（北）偏东（西）***度。
3、例题讲解：
例1、 把化为用度表示的角。
例2、 在下图中，OA是表示北偏东方向的一条射线。
仿照这条射线，画出表示下列方向的射线：
（1）南偏东；
（2）北偏西。
三、巩固训练：
Ｐ153 exc1、2、3
四、知识小结：
从本节的学习中，同学们应这几个方面来掌握知识点，首先是有关的定义，应该有一定的了解，还有重点的知识就放在角的有关计算以及角的表示法，方向角的表示等方面。
在讲解本部分时，应注意与小学中有关知识相联系，以达到平滑过渡。
对于角的两种不同定义，应从不同的角度进行理解，并区别在不情况所包含的意义。
角的两种定义其实都隐含了组成角的一个重要因素：即两条射线间相对的位置关系。
对于角的四种表示方向，各有其优点，在讲解中必须加以说明，并能在讲解使学生能认识到各种表示法的优缺点。
相关单位的互换，应是有关计算的重点，但同时，有关角度的加减乘除运算也是必须掌握的一部分。
三种不同情况下的方向角的表示法，应是特别主要的知识，另外，在讲解中一个必须讲清的是：同一射线上的点的方向是相同，但两者的位置是不一样。
例题1，首先从题型，应从本题中进行改变。注意一举反三的应用。
作
业
布
置
五、家庭作业：
Ｐ159 A：exc1、2、6
B：exc4
六、每日预题：
1、如何进行两个角的大小比较，你有什么方法？
2、如何作一个角等于一个已知角（画图）？
重
难
点
和
考
点
巩固性练习
如图，OA表示北偏东40°方向的一条射线，仿照这条射线画出表示下列方向的射线
(1)北偏东60°
(2)北偏西70°
(3)东北方向(即北偏东45°)
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