1、生物与环境的关系课题第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系1课型新授课主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.举例说出影响生物生存的环境因素。2.举例说出生物之间有密切的联系。3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。4.养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流教学重点 1.说出影响生物生存的环境因素。2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主合作探究法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个
2、性化补充学生课前演讲学生倾听，达到资源共享第一课时第二课时一、导入新课课本第12页“想一想，议一议”回答问题：1.你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点? 生物的生活离不开环境，生物与环境互相依存，我们这节课就要学习生物与环境的关系通过本节课学习，你将知道：1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？二、新课（一）生物圈的概念 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。（二）环境中的生态因素 1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。2.生态因素的分类：课本第12页 3.观
3、察课本第13页的插图想一想： 影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麦正常生长需要怎样的环境条件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。（三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因素潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。讲述：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。讲解：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？作出假设：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢
4、明亮、干燥的环境）。2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。制定计划：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。推荐器材：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。实施计划：1的装置、验证假设2的装置 培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。得出结论：鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。表达与交流：影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。（绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。）小结：在我们的日常生活中，人人都要
5、树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。（四）生物对环境的适应和影响1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？讨论青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。小结：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。例如：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？小结：叶-退化成刺，减少蒸腾作用；茎-贮水，代替叶光合作用；根-发达，深入地下吸收水分。这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。观察：P17页的图，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。小 结教师指导学生谈收获学生谈收获再现本节的知识结构练 习指导学生做练习做练习作业练习册部分习题预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道板书设计教学反思
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