资源描述
生物与环境的关系
课题
第二章了解生物圈 第一节 生物与环境的关系1
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
第1课时
教
学
目
标
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说出生物之间有密切的联系。
3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
4.养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
教学重点
1.说出影响生物生存的环境因素。
2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点
养成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、自主合作探究法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
学生课前演讲
学生倾听，达到资源共享
第
一
课
时
第
二
课
时
一、导入新课
课本第12页“想一想，议一议”回答问题：
1.你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？
2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?
生物的生活离不开环境，生物与环境互相依存，我们这节课就要学习生物与环境的关系
通过本节课学习，你将知道：
1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？
2.生物能影响和改变环境吗？
3.生物怎样适应环境？
二、新课
（一）生物圈的概念
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（二）环境中的生态因素
1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。
2.生态因素的分类：课本第12页
3.观察课本第13页的插图想一想：
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？
小麦正常生长需要怎样的环境条件？
结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地除去杂草，用生物的方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。
（三）探究实验：影响鼠妇分布的环境因素
潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？
作出假设：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。
2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。
制定计划：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
实施计划：1的装置、验证假设2的装置
培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。
综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。
得出结论：鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。
表达与交流：影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。
（绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。）
[小结]：
在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
（四）生物对环境的适应和影响
1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
[讨论]青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。
[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。
例如：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？
[小结]：叶--退化成刺，减少蒸腾作用；茎--贮水，代替叶光合作用；根--发达，深入地下吸收水分。
这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。
[观察]：P17页的图，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。
说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。
小 结
教师指导学生谈收获
学生谈收获
再现本节的知识结构
练 习
指导学生做练习
做练习
作业
练习册部分习题
预习提纲
见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
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