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第一单元 第一章 第一节 生物的特征教案
1、观察和比较生物与非生物的区别。
2、理解生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论提高认知能力。
学习重点、难点：
重点：生物的共同特征。
难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：
一、 情境引入
出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。
二、 自主探究，合作交流
1、自学教材P2—P5页，结合P2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 学生对照提纲，看课本，初步理解问题。
自学提示：
（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？
（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？
（3）人体出汗和排尿的意义是什么？ 对照问题讲解强调，生物的
（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。共同特征，学生容易能找
2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。到，主要结合生产、生活中的实例引导加强理解。
“排便不作强调，它不属于排泄”结合课本图10举例说明几种常见动物的繁殖方式。
3、师生归纳：
（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。
三、系统总结
学生概括总结并结合练习加深理解。
四、尝试应用 学生根据自己学过的内容来分析下列问题，师作补充。
1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？
2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。
五、诊断评价
1、下列属于生物的是（ ）
A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花
C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚
2、下列哪项不是生物现象？（ ）
A、蜘蛛结网捕虫 B、小鸡破壳而出
C、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故断尾
3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（ ）
A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物
C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应
4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要 ，生物能进行 ，生物能排出 ，生物能对外界刺激作用 ，生物能 ，除 外，生物都由 组成。
板书设计：
认识生物
1、 观察的基本要求：① ② ③ ④
2、生物的特征：
①②③④⑤⑥
教学反思：
本节知识较简单，可让学生在已有知识经验的基础上自己总结、拓展。学生的学习习惯不是很好，在今后的教学中要注重这方面的培养。
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