资源描述
1.3.2 有理数的减法
★目标预设
一、知识与能力
掌握有理数的加、减混合运算技能
二、过程与方法
通过训练熟练掌握有理数的加、减法的法则及混合运算法，提高学生的综合运算能力
三、情感、态度、价值观
敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服和运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的信心。
★教学重难点
一、重点：有理数加、减法、混合运算并应用运算律简化计算，能应用计算器进行加减法混合运算
二、难点：培养初步的数感及对数学的活动的兴趣
★教学准备
学生用的计算器
★预习导学
1、有理数加法法则？在运算中首先确定 然后再 计算
2、有理数减法法则
3、将式子（+16）-（+20）-（-29）+（-40）-（+35）
统一成加法 读作 计算结果
★教学过程
一、创设情景，谈话导入。
1、我们已经学习了有理数的加法，减法的以及它们的混合运算请同学们谈谈学习后的收获及体会有什么就说什么
2、教师归纳总结有理数加减法运算的注意事项及运算的要点。
二、精讲点拨，质疑问难。
1、有理数加减法混合运算对加法的两个运算律适用不适用？为什么？运用运算律能对我们的计算有什么作用？（分组讨论，然后班内交流）
2、学生练习
（1）填空
①把 (-) +(-)-(-)+ (-) 写成省略加号和的形式是的形式是
②-5-7-8+7-4读作
③5+6-20+3= + + -
④-7+4-3+25=-7 3 4 25
三、课堂活动，强化训练
（2）计算
①-20-（+3）-（-5）-（+30）
②3.2+（-8.7）+(-1.2)-(+1.3)
③-4-9+4.54-5.72+15.46-14.28
④4-3.85+3-3.15
⑤(-4)-[(-4)+(+2)]
⑥1.7+[-1+(--0.5) ]
由教师分析，示范解题格式解（1）其余的题目由
学生自行解决并由5个学生代表板演，其他学生完成后组内交流教师巡视并有意点拨混合运算的注意事项。
3、讲解用计算器计算有理数的加减法
让学生阅读课本P28-29然后在组内讨论计算器运算的操作方法
四、延伸拓展，巩固内化
例计算
（1）
（2）
让学生用计算器计算刚才①-④题的计算题及课本P29练习
五、布置作业，当堂反馈
作业：P31 12、13、15
教后反思
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