资源描述
2.2.3 植物体的结构层次教案
课题
第二单元生物体的结构层次 第二章 细胞怎样构成生物体
第三节 植物体的结构层次
备课节次
12
教学
目标
知识与技能：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
2、了解构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
过程与方法：1、学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织。
2、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作、独立探究的思想品质。
情感态度价值观：让学生进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学
重点
重 点：1、学生能描述人体植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整的认识。
突破方法：利用多媒体教学资源进行突破。
难 点：学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对植物体形成完整的认识。
突破方法：实物观察，多媒体辅助教学突破。
师导案
生学案
复习导入新课
投影复习题：
动物体的结构层次是怎样的？抽学生回答。由此导入新课：植物体的结构层次。展示本课时学习目标。
学习目标：
1、 通过教材图片油菜植株知道绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的；
2、 植物由保护组织、机械组织、输导组织、英语组织构成；
3、 明确绿色开花植物的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
一、 自主预习
根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）
教师随堂辅导，抽批学生学案，及时掌握学情。
（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）
1、植物体与动物体的生长发育相似，也是从 开始的。受精卵经过细胞 、 ，进而形成植物体。
2、绿色开花植物的六大器官是： 、 、 、 、 、 。
其中营养器官是： 、 、 ；花、果实、种子是 器官。
4、 植物的几种主要组织：
名称
结构特点
功能
分布
分生组织
细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质浓，有很强的分裂能力
能不断产生新细胞
植物的细嫩部分如： 等
保护组织
细胞 ，排列 ，细胞壁
保护植物的柔嫩部分
植物器官的表面
输导组织
细胞呈
运输水和无机盐、有机物
各器官的内部
营养组织
细胞壁 、液泡
根茎叶花果实种子中都有分布
机械组织
细胞壁
具有 和
作用
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮等
5、植物体的结构层次是： 。
二、小组合作探究
各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导学生的观察完成情况。鼓励各组同学在组内开展小展演。
四、展示提升
学生展示时教师要细心捕捉学生的优点加以表扬鼓励，并对不足之处加以纠正。
适时展示第三题中各个实物图片、各种盆栽图片。
五、课堂检测
1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
七、课堂小结
（二）小组合作探究
1、观察常见的绿色开花植物，指出它的六大器官。
2、所有的植物体都有六大器官吗？举例说明。
3、我们常吃的黄花菜、甘蔗、菠菜、萝卜、西瓜、绿豆等食物，分别属于植物的什么器官？
4、完整的番茄可以保存较长时间，而表皮破损的番茄很快腐烂，这是什么原因？
5、生活中，我们常用老丝瓜瓤刷碗，你知道它属于什么组织吗？
6、保护组织分布在植物体的哪些部位？
7、什么组织贯穿于植物体的根茎叶等器官？
8、掐去一根枝条的顶端，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？
9、藕断丝连的“丝”来自植物体的什么组织？
10、与动物体相比，植物体的结构层次有什么不同之处？
（五）课堂检测
1、用开水烫过的番茄，很容易就可剥下表皮，内部露出酸甜的果肉，它们依次属于（ ）
A、营养组织、输导组织 B、保护组织、分生组织
C、分生组织、输导组织 D、保护组织、营养组织
2、植物体不存在的组织是（ ）
A、分生组织 B、营养组织 C、输导组织 D、上皮组织
3、贯穿于植物体根茎叶等器官内的组织是（ ）
A、分生组织 B、输导组织 C、机械组织 D、营养组织
4、杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的是（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5、洋葱鳞片叶表皮、洋葱鳞片叶各属于哪一结构层次（ ）
A、细胞、器官 B、细胞、组织 C、组织、器官 D、器官、系统
课后反思
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