资源描述
《5.4.2 细菌》
教学目标
一 知识目标：
1.描述细菌的形态结构特征。
2..说出细菌的生殖方式。
二 能力目标：
1.通过观察细菌，思考分析细菌与动植物细胞的区别，培养学生观察与分析能力。
三 情感和价值观目标：
1.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
教学重难点
一 教学重点
1.描述细菌的形态结构特征。
二 教学难点
1.比较细菌和植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
教学过程
教学内容
教学活动
学生活动
创设情境，导入新课
想一想，议一议：破伤风杆菌有什么特征呢？
1 激发学生学习兴趣
。
朗读学习目标
展示学习目标：
1.描述细菌的形态结构特征。
2.通过将细菌与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.说出细菌的生殖方式。
4.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
朗读学习目标，明确学习目标
问题导学
1.细菌的发现得益于哪几位科学家的哪些方面的贡献？
2.细菌的形态结构有哪些特证？
3.细菌的营养方式是怎样的？
4细菌的生殖方式有哪些特点？
5.细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？
认真阅读，找出问题答案。
细菌的发现
17世纪后叶以前,人们并不知道有细菌这样一类生物.
1．17世纪后叶，谁最先发现细菌了？如何发现的？
但直到19世纪中叶,人们仍不知道细菌是从哪里来的.当时一些著名的科学家认为细菌是自然发生的.
2．但其中哪位科学家没有盲目相信当时的主流观点，他采用了什么研究方法？设计了怎样的实验方案？最终得出怎样的结论?
他还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌一种),提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”.
1列文虎克，发明了显微镜，观察到了细菌。
2巴斯德，利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，由原来存在的细菌产生的。
细菌的形态和结构
1细菌的形态具有哪些特征？
2观察与思考：细胞与动植物细胞相比，结构上有什么异同？
讨论（1）细菌的结构有什么特点？
（2）根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物没事?说说你的理由。
1个体十分微小，单细胞生物，杆状，球状和螺旋状。
2（1）基本结构——细胞壁、细胞膜、细胞质；有DNA集中区域（没有成形的细胞核）
附属结构——荚膜、鞭毛
（2）异养：细菌细胞内无叶绿体，大多数靠现有的有机物生活。
细菌的生殖
1细菌是怎样进行生殖的
补充：不是细菌的生殖细胞，而是细菌的休眠体。个体缩小、细胞壁增厚形成，对不良环境有较强抵抗的能力
1分裂生殖：一个细菌分裂成两个细菌。不到半小时分裂一次。
练习
基训练习
检验学生学习情况
总结
这节课，你学到了哪些知识？
一、细菌的发现
17世纪：列文虎克，发明了显微镜，观察到了细菌。
19世纪：巴斯德，利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，由原来存在的细菌产生的。
二、细菌的形态和结构
形态：个体十分微小，单细胞生物，杆状，球状和螺旋状。
结构：基本结构——细胞壁、细胞膜、细胞质；有DNA集中区域（没有成形的细胞核）
附属结构——荚膜、鞭毛
营养方式：细菌细胞内无叶绿体，大多数靠现有的有机物生活。
生殖：分裂生殖——分裂生殖：不到半小时分裂一次
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