1、5.4.2 细菌教学目标一 知识目标：1.描述细菌的形态结构特征。2.说出细菌的生殖方式。二 能力目标：1.通过观察细菌，思考分析细菌与动植物细胞的区别，培养学生观察与分析能力。三 情感和价值观目标：1.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。教学重难点一 教学重点1.描述细菌的形态结构特征。二 教学难点1.比较细菌和植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。教学过程教学内容教学活动学生活动创设情境，导入新课想一想，议一议：破伤风杆菌有什么特征呢？1 激发学生学习兴趣。朗读学习目标展示学习目标：1.描述细菌的形态结构特征。 2.通过将细菌与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
2、3.说出细菌的生殖方式。4.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。朗读学习目标，明确学习目标问题导学1.细菌的发现得益于哪几位科学家的哪些方面的贡献？2.细菌的形态结构有哪些特证？3.细菌的营养方式是怎样的？4细菌的生殖方式有哪些特点？5.细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？认真阅读，找出问题答案。细菌的发现 17世纪后叶以前,人们并不知道有细菌这样一类生物.117世纪后叶，谁最先发现细菌了？如何发现的？ 但直到19世纪中叶,人们仍不知道细菌是从哪里来的.当时一些著名的科学家认为细菌是自然发生的.2但其中哪位科学家没有盲目相信当时的主流观点，他采用了什么研究方
3、法？设计了怎样的实验方案？最终得出怎样的结论?他还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌一种),提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”. 1列文虎克，发明了显微镜，观察到了细菌。2巴斯德，利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，由原来存在的细菌产生的。细菌的形态和结构 1细菌的形态具有哪些特征？2观察与思考：细胞与动植物细胞相比，结构上有什么异同？讨论（1）细菌的结构有什么特点？（2）根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物没事?说说你的理由。1个体十分微小，单细胞生物，杆状，球状和螺旋状。2（1）基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质；有DNA集中区域（没有
4、成形的细胞核）附属结构荚膜、鞭毛（2）异养：细菌细胞内无叶绿体，大多数靠现有的有机物生活。细菌的生殖1细菌是怎样进行生殖的补充：不是细菌的生殖细胞，而是细菌的休眠体。个体缩小、细胞壁增厚形成，对不良环境有较强抵抗的能力1分裂生殖：一个细菌分裂成两个细菌。不到半小时分裂一次。练习基训练习检验学生学习情况总结这节课，你学到了哪些知识？一、细菌的发现17世纪：列文虎克，发明了显微镜，观察到了细菌。19世纪：巴斯德，利用鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，由原来存在的细菌产生的。二、细菌的形态和结构形态：个体十分微小，单细胞生物，杆状，球状和螺旋状。结构：基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质；有DNA集中区域（没有成形的细胞核）附属结构荚膜、鞭毛营养方式：细菌细胞内无叶绿体，大多数靠现有的有机物生活。生殖：分裂生殖分裂生殖：不到半小时分裂一次
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