八年级生物人的生殖和发育(第三课时)北师大版.doc

人的生殖和发育(第三课时)
出生后的发育、青春期发育
教学设计思路

本节课所涉及的内容非常贴近学生自身特点,学生对本节教学内容兴趣浓厚,学习热情高,教学中可以利用这种优势以引导学生进行观察、讨论、提出问题、阅读和分析相关资料等生动的学习活动。处在青春期的学生自我意识的发展和强烈的自尊心,促使他们不愿服输,总想在大人面前显示自己的力量和自己独立的思想,因此在这个时期应注意把他们的独立意向引导到正确的轨道上来；他们开始对性知识发生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，但又不十分清楚，他们由对同性好感转向对异性好感，这是正常的转变，此时，应给予正确的引导（不是压制），使其健康发展，有些青少年因缺乏成人的正确引导，心中有疑惑而不愿与家长、老师交谈，再加上有些家长和老师不主动去发现他们的问题，他们就可能通过不正当的途径来探讨有关两性的知识，因而受到毒害。培养学生的科学素养是生物科学教育的基本任务之一，生物课教学不仅要向学生传授生物学基础知识，还要让学生体会生物科学知识在生活中的重要性，这节课要重视指导学生关注青春期的生理和心理健康。通过情景观看，树立青春期学生正确的是非观、交友观。

教材分析

就本册第19章知识整体来分析，前两个课时（人的生殖系统，生命的孕育）为这章的学习做了一个很好的铺垫，青春期的男生和女生有各自羞于启齿的话题，由于前两节课的学习，他们已能正确对待生长发育出现的一些问题。学生认识人的生殖系统，了解各部分结构与生殖的关系，从而关注新生命的诞生，新生命来到这个世界后是如何生长发育的，青春期的生长发育又有什么特点，就是这节课要解决的问题。青春期是成长过程中重要的时期，这节课又为完成下一节课“月经和月经周期，遗精现象、节育和避孕”做好准备。本节教材为学生提供了一些青春期发育的相关资料，使学生认识青春期的发育特点有较直观的认识,通过资料分析思考如何使自己脑袋变得更聪明、身体更健康等问题，从而关注青春期发育的生理和心理健康。

学校和学情分析

成都市温江区寿安中学校是一所农村的初级中学,全部学生都来自农村,地处偏远,学校的教学条件也一般,学生能够从网络等途径接触了解有关两性的知识、青春期的卫生知识的机会相对少一些,因此,他们对这些知识的好奇心相对于城里学生来说要强得多。初二学生大都在十三、四岁，正处于青春期，充满好奇心，他们对于自身出现的发育特征既想了解得更多些，又不好意思在其他时候过多地谈论，生物课为他们提供了一个交流和学习的平台，通过学习、讨论和交流，了解自己和同学在青春期的身心变化，并在老师的帮助下养成正确的饮食、锻炼、用脑习惯，克服青春期出现的心理矛盾。

教学重点

1.青春期脑和生殖系统的发育特点
2.青春期的身心卫生

教学难点

1. 通过资料分析,认识青春期身高体重和大脑的生长发育特点
2. 青春期的身心卫生
3.
教学目标

1. 知识与技能目标：通过对教材中图表的认识和利用,结合自己的实际情况,对图表进行分析比较, 理解人出生后各发育阶段和青春期的发育特点，培养学生的识图能力.
2. 过程与方法目标：分析图表得出合理的结论，能与同学交流自己对生长和发育的认识，思考应该怎样健康地度过青春期，怎样养成青春期的卫生保健习惯。
3. 情感、态度价值观目标：通过青春期发育知识的学习，培养学生正确的饮食习惯、用脑习惯和性道德观，使学生的身心得到健康的发展。
课时安排

1课时
教学准备

一组某人从幼儿到青春期的照片 有关青春期发育特点的生物挂图 多媒体课件

教学过程：

一. 出生后的发育

引入提问：上节课，我们学习了人类的生殖细胞是如何产生的，同时也介绍了受精卵在子宫内发育成胚胎所需的营养物质是如何提供的。当胚胎经过大约280天的发育后，就从母体降生到了这个世界上了。你还能想起从记事起到现在，是从几岁开始发现：自己没过多久衣服就短了一截穿着不合身？

女生A：10岁。

女生B：12岁。

男生A：去年夏天开始，我还发现脚也长得很快，我的球鞋没穿多久就挤脚了。

男生B：我14岁，比他（男生A）小两个月，却比他矮那么多，老师，是不是我营养不良呢？

师：这位同学你不要着急，会长高的（笑）。女生一般从10左右就开始猛窜个子，男生一般12岁开始。有个体差异，比如刚才这位同学就长高得迟些。你们这样的长高速度一直要到18岁左右才会慢下来直至停止长高。这是人生中的一个生长高峰，实际上在这之前你们还有一个生长高峰，你周围有婴儿的话，你会发现他（她）几天一个样，好象没过多久他就能走路了，这个生长发育的高峰是从胎儿到一周岁的婴儿。人从出生后到成年人，会经历几个生长发育时期：婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期。请同学们自学教材P69，注意每个发育时期有哪些主要特点。

板书：一. 出生后发育：
1. 指从——到——的发育阶段。(婴儿出生；性成熟/成年人)

师：请同学们看一组照片，请同学们谈一谈，从幼儿期到青春期有什么变化？

生A：……
生B：……
生C：……

师：你们说得很对。请同学们看挂图（某地男女身高增长曲线），你能从图中找出男性和女性的身高生长迅速、生长缓慢、基本停止的年龄段吗？

学生分析得出答案。

师：再看下面这幅图，分析一下身体不同部位生长速度的曲线图，问：生殖器官是什么时候开始迅速生长发育？脑的生长发育有什么特点？
生：大约从12岁。脑发育得最快。

二.青春期发育

师：最近老师常听到同学说：我不再是小孩了，我很高兴。长大了是好事也是正常的现象，但是我想知道，你们说你们长大了，都表现在哪些方面呢？能说一说你们的感受吗？

生A：我长高了。
生B：我有自己的思想，我比以前更独立。
生C：我觉得自己比以前更有力气、更聪明。

师：你们现在和以前有许多的不同，这是因为你们现在正处在青春期。什么是青春期呢？由童年，少年向成年过渡的时期，我们称为青春期，在这个时期我们每个人不仅长高，而且也是精力最充沛、记忆力最好、想象力最丰富的时期，是人生的黄金时代。一般女性12-18岁，男性比女性晚2年左右，当然这还要看每个人的身体状况、居住地区和气候冷热等条件。为什么这样说呢？因为我们都知道，城里人一般总比山区里的人发育早些，而热带的黑种人与我们相比，他们又明显比我们早熟。
下面们就来了解青春期发育的特点和这个时期应该注意的事情。同学们可能已经注意到青春期男女同学的身体变化。

1.身体外形的变化。（板书）
（1） 身高突增。这一时期男孩每年可增长7-9厘米，最多可增长10-12厘米；女孩每年可增长5-7厘米。最多可增长9-10厘米。人的身高是由先天和后天因素共同决定的，先天因素比较固定，后天因素比较灵活。由于青春期的发育有早有晚，因此出现个子高矮不齐，这是正常现象。身高的定型一般情况是男在20-23岁，女在18-21岁之间。
（2） 体重突增。青春期体重增长不及2身高显著，但增长的时间较长，幅度较大（成年后体重仍可增加），这除了与骨骼增粗有关，还与肌肉、脂肪、内脏器官的增长有关。特别是肌肉的发育比较突出。由于身高和体重的突增，体型也随之变化。
（3） 体型的差异（多媒体展示青春期男孩和女孩的体型差异）。男性、女性的体型在青春期都开始发生变化，这是第二性征的出现。男性肩开始放宽，肌肉逐渐发达，开始长胡须，喉结突出，声音开始变粗，发音浑厚低沉。女性主要表现在骨盆宽大，说话嗓音细而高。
青春期身体生长发育快,各种营养物质的需要量增加,要想身体健康地生长发育,我们平时要注意些什么呢?

生A：多锻炼。
生B：不挑食，注意适当营养。

师：说得对。还有，你们正是长身体的时候，要全面合理的营养，尽量少吃或不吃垃圾食品，生活要有规律，积极参加文体活动。前面我们已经知道了人出生后脑的发育是相当快的，进入青春期后体内的各个器官都开始向健全的方向发展，基本上达到了成年人的水平。

2.脑和内脏功能趋于完善。（板书）
（1）脑的发育。脑是人体的总指挥,它的生长速度始终领先于其他器官。十岁时。脑的质量已达到成年人的百分之九十五。进入青春期后脑的质量和神经细胞数目基本上不再增加，但脑的内部结构和功能却不断地分化和发展，完善。因此，脑对人体的调节功能大大增强，分析能力，理解能力，判断能力和解决问题的能力都迅速提高，这时你们既喜欢接受新鲜事物，也易出现情绪不稳定，好激动。
问：根据青春期大脑发育的特征,想一想怎样使自己便得更聪明呢?

生：多动脑，努力学习新知识。

（2）心脏和肺的发育。心脏由于心肌的不断加厚而迅速生长，心肌收缩也不断增强，每搏输出量增多。青春期以后，肺的发育进入了旺盛期，十岁肺活量只有1400毫升左右，到十四五岁就增至3000-3500毫升，喜欢运动的同学肺活量更大。所以进入青春期后身体强壮了，也不象小时侯那样经常容易感冒了。

3.性发育和性成熟。（板书）
这包括生殖系统的发育和成熟以及性心理的发育和成熟。有的同学听了老师的讲述，会感到不好意思，害羞，实际上，这都是青春期发育的特点，每个人都要经过这一时期。男性开始产生精子并出现遗精现象，女性开始产生卵细胞和出现月经，也就是说这时男女已具有了生殖能力。处在青春期的男女虽然已具有生殖能力，但身体尚未发育成熟，心、脑等重要器官的发育完善要到25岁左右。男生的遗精和女生的月经，我们将在下节课具体学习。我们只有懂得了这方面的知识，才能正确认识性角色，正确地接纳自己，学会自我保护。对于已经进入青春期的同学，老师向你们表示祝贺。

三 扬起青春风帆
在你们这个年龄，会充满了矛盾，比如不被老师、家长理解的矛盾，男女生相处的矛盾，感到压力大……这是我们成长过程中正常的心理现象，这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们前进的动力，让我们学会思考，学会解决问题。

你认为应该怎样调节内心的矛盾？多媒体展示问题：
在情绪不好的时候……
在感到孤独寂寞的时候……
感到压力大的时候……
有异性对我表示好感的时候……

学生各抒己见，有一定道理的都给予肯定和鼓励。

多媒体展示情景一：学生的某些不良行为习惯

师：有的同学说“我独立了”，遇事我行我素，甚至有些同学开始抽烟、喝酒，穿奇装异服，帮“哥们儿”打架，他们认为这种方式就是长大了，你认为呢？你认为的“长大了”、“有魅力”、“独立”应该是怎样的？

学生思考，讨论
……

师：说得没错，我们要学会真正的独立，那就要逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

同学们请看一下第二个情景：
小明和玲玲在同一所学校读初二，成绩都不错，一次年级郊游，他们相互认识了，并且产生了好感。于是小明就经常以各种名义找玲玲出去玩，老师多次找他们谈心，他们仍不为所动。一学期下来，两人的学习在不知不觉中明显下降了。在我们的同学中有这种现象发生吗？如果你是小明或玲玲，你该怎么做呢？我们应该如何避免早恋？

多媒体展示：
1. 异性交往要尽量广泛,不宜只与某个异性交往。
2. 异性之间相处有礼有节，行为举止大方，不宜形影不离。
3. 不要过于频繁地交往。

师：青春期的男女开始萌动性意识，对异性产生朦胧的依恋，这是正常的心理现象，应该主动与异性交往，交往的时候注意以上几点，男女同学互相帮助共同进步，建立真诚友谊。因为你们这个时期正是学知识、长才干的关键时期。

四.课堂小结

随着年龄的增长，我们已经进入了青春期，希望同学们在成长过程中少些烦恼，不断克服困难，健康快乐地度过青春期。
板书设计：
第一节 人的生殖和发育——出生后发育、青春期发育
　　一 .出生后发育
１． 指从——到——的发育阶段。
２． 主要分为: 婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期。
二.青春期发育
1.身体外形的变化。
2.脑和内脏功能趋于完善。
3.性发育和性成熟。
教后反思

成功之处：

1充分体现师生在教学过程中的双主体地位
本节课把重点放在了了解青春期发育的特点，学生通过描述自己的身心变化来体会青春期生长发育特点，课堂气氛比较活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习。根据青春期发育特点学生应注意哪些问题，比如如何使自己更健康、更聪明等，在教与学的过程中，学生积极思考、参与讨论，教师是引导者和组织者，学生通过学习，思考生活中应该怎么做，给予了他们思考的空间和充分发挥主体地位的空间。

2.注重对学生进行思维能力的培养和思想行为的教育
通过认识青春期男孩和女孩的身高、体重和大脑的生长发育特点，启发他们思考：为什么青春期是认识事物和学习知识的大好时机？青春期男孩和女孩出现哪些不同的发育特征？青春期你应该怎样和异性相处？重视学生学习兴趣和态度的培养。

不足之处：

虽然这节不断激发学生的思考和参与的兴趣，积极主动地参与到课堂学习的氛围中，学生也从中感受到学习和呼吸一样自然、轻松。但课堂活动中最大的遗憾是如何处理学生的自主问题设计和教师的教学目标的相交艺术；怎样做到既尊重学生的个性又不打乱教师的课前教学设计的问题；在有限的课堂时间里怎样兼顾教、学、练三方面，这些有待我在以后的教学中上下求索。

教学目标的专题说明
青春期是从童年向成年过渡的时期，也是个体心理发生剧烈变动的时期，步入这一时期的青少年，一方面要适应学习压力，以及许多新的社会要求，另一方面由于身体的形态、生理正在发生着急剧变化，他们还需要适应月经初潮、遗精等突如其来的变化，针对这些变化，教师通过知识的讲解和谈心式的课堂氛围的设置，使学生在轻松、平等、感觉被尊重和被理解的环境里学到知识、建立正确的独立观念、友谊观，消除青春期不必要的担心和焦虑。
世界卫生组织提出：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。由此可见，健康必须包括“身”和“心”两个方面的健康，才能算是真正的健康。现在的学生发育成熟比较早，社会上的种种思想对他们有一定的影响，因此教师在进行青春期生长发育和心理健康教育时，应该认识到学生对自身或异性发生的身心变化容易产生的疑惑、好奇心以及自卑感和惧怕心理等，都是正常现象，教师有责任通过讲述有关的科学知识，去解除他们的疑惑，消除他们的好奇心等，使他们能够自我了解，相互了解，同学之间建立正常的关系。使学生能够正确地处理好这一阶段产生的心理矛盾而健康成长。