资源描述
第三节 我们身边的生物学
教学目标
1.描述生物学的概念。
2.举例说出生物学与人类的关系。
3.举例说出生物学的发展对社会的影响。
重点、难点
生物学与人类的关系。
使用说明
1、 认真看课本页，完成自主互助学习部分，准备教师检查
2、通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点，准备展示、讨论
教学流程
导入 分工自主互助学习 板演展示、组内帮扶 展示思维导图及小结 反馈练习 教学反思。
教学过程
问题设计、知识要点（含分工）
教师点拨
自主互助学习
问题一：生物学的概念。
生物学就是研究生物体的________和__________的科学。
问题二：讨论生物对我们人类生活及社会的影响。
联系生活实际，分组讨论，在准备好的B4纸上，用彩色笔做好归纳记录；要求呈现方式简单明了，具有特色。教师准备好彩色粉笔，请一组同学在黑板上边讨论边画出关系图。其他组在下面分组讨论。
以黑板上画出的关系图为基础，每组选出一名代表，上前补充完善关系图。
(1)生物为我们提供___________________。
(2)_______为我们提供氧气。
(3)我们穿的衣服也离不开_______。
(4)在______、______、______、______、______等行业中，许多技术产品模仿了动物或植物的结构和功能。
(5)人类社会面临着__________、__________、__________、__________以及生态平衡被破坏等问题和挑战，这些问题的解决很大程度上依赖于生命科学。
师生共同归纳：_______________________________________________。
问题三：阅读短文《袁隆平和杂交水稻》
讨论：1)袁隆平院士培育的杂交水稻对社会有何贡献？2)我们可以向袁隆平等科学家学习哪些精神？
__________和他的助手们研究培育的__________每年多产的粮食能够多养活7500万人口，因此被世人赞为“让人类远离饥饿”的人，还被世界尊称为“世界杂交水稻之父”。
问题四：讨论与生物学有关的职业
在黑板上“一、2.生物学与人类的关系图”基础上，围绕着各种关系，联系实际，学生讨论分析出从事相关生成研究的职业名称，学生代表执笔，师生共同勾画一幅与生物学相关的职业图谱。
思维导图
反馈练习
1、生物学就是研究生物体的_________及其____________的科学。
2、当前人类社会还面临着人口增长、________污染、________匮乏、________危害以及_________平衡被破坏等问题和挑战，这些问题的解决很大程度上依赖于生命科学。
3、我国农业科学家__________被称为“杂交水稻之父”。
4、判断：
（1）人类的衣、食、住、行都离不开生物。 （ ）
（2）试管婴儿是指在试管内发育的婴儿。 （ ）
5、请将下列经过科学家模仿生物创造出来的技术、设备、仪器与其相应的生物用线连接起来：
技术、设备、仪器 动物名称
直升飞机 乌龟（龟壳）
潜艇 鱼类（鱼鳔）
冷光灯 萤火虫
雷达、探路仪超声波眼镜 蝙蝠（回声定位）
悉尼歌剧院外的薄壳建筑 蜻蜓
教学反思：
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