资源描述
第一单元 生物和生物圈
设计思想
本次的单元设计是为初二的中考服务，考虑到中考学生要复习的内容有八个单元，而每个星期只有两节生物课，且有些单元的重点和难点知识也很多。在这种内容多、时间少的情况下，建立抓主干去枝叶的复习思想，知识点的确立参考《生物学课程标准》、中考大纲和考试说明。在题目的选取上以精简、典型及涵盖主要考点相对多为原则。复习策略是利用小组合作学习先构建整个单元的知识框架，然后再展开。
第一单元分两章，其中有一个调查和一个探究实验，由于这些实验既是生物学的重点也是难点，所以将这实验放到专题实验课进行讲解，因此本单元的复习时间安排一课时。
复习知识点
1、生物具有的共同特征
2、举例说出生物与环境是一个统一的整体
3、概述生态系统的组成
4、描述生态系统中的食物链和食物网
5、描述生态系统中的自动调节能力是有限的
6、描述生物圈是最大的生态系统
7、认同保护生物圈的重要性
重难点 生态系统的组成、生物与环境之间的关系
教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图
直接导入
看目录，回忆所学的内容，并说出记住的知识点
帮助学生抓住知识点，理清全册内容的知识结构。测重说出本节的内容
唤醒学过的知识，理清条理
一、生物的特征
回答并看书补充完整
完成练习
问：生物具有哪些特征？
示巩固练习：1、2
巩固所学的知识
二、生态系统
分组合作，共同归纳出本节知识点
学生积极说出自己归纳的内容：
1、生态系统的概念、组成
2、影响生物生活的生态因素有哪些
3、食物链和食物网
… …
布置学生分组看书、讨论（10分钟）
引导学生充分发挥，看哪组归纳的知识点多且准确。按说出的内容进行加分
展示教师归纳的知识点与学生归纳的知识点进行比较，鼓励学生加强小组合作学习
巩固知识，提高小组合作学习交流能力
激励学生特别是学困生多回答问题
学生思考，分小组讨论完成练习，积极回答问题
1、 示巩固练习：要求学生除了说出答案，还要指出本题主要考查的哪个知识点。
2、 示综合练习，随意抽测不同小组不同号数的学生。加重学困生的分值。
提高学生分析问题和解决问题的能力。加强小组合作学习。
渗透保护生物圈的意识。
课堂小测
5分钟记忆所复习的知识
完成小测内容
核对答案并自评，检查未掌握的知识点
示课堂小测内容；
示小测答案。
完成达成目标反馈；
对答题好的同学给予加分鼓励，对还未掌握清楚的同学给予激励并由小组长负责督促完成。
尽量做到当堂知识当堂掌握
作业
1、整理归纳知识点
2、完成优化训练的P14-17的内容
进一步巩固本节的知识
板书设计
第一单元 生物和生物圈 （复习）
1、生物具有的共同特征
2、举例说出生物与环境是一个统一的整体
3、概述生态系统的组成
4、描述生态系统中的食物链和食物网
5、描述生态系统中的自动调节能力是有限的
6、描述生物圈是最大的生态系统
7、认同保护生物圈的重要性
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