资源描述
第一章 第二节 调查我们身边的生物教案
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：
重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：
一、 情境引入 前提测评，强调生物特征，什么生 物
1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：尝试应用调查法
1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。掌握几种使用调查法的例子
自学提示：
（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。 学生回答，师作强调
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）设计调查农田生物的调查表。
（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（5）结合P9页讨论题，讨论回答
结合课本中的方法，来调查本班学生的近视情况，应该怎样做，将调查目的、对象、方案范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法。
2、小结讨论，交流问题
3、师生归纳总结
学习任务二：对调查到的生物进行分类
1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。让学生列出分类的几种方法
并同时对学生进行热爱大自然、保护生物的教育。
自学提示：
（1） 玉米属于植物，它的分类依据是什么？
（2） 生物的分类依据一般有几种？
（3） 对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？
2、小组讨论，交流回答问题
3、师生归纳总结
三、 系统总结
四、 拓展应用
小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。
五、 诊断评价
1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A、第五次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构
3、调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调查过程中要 ，对调查结果要 ，有时要用 。
板书设计：
教学反思：
结合具体调查实例如调查学生的近视情况进行调查，并给予方法指导，让学生在实践中学习，能使所学的知识和内容更易于理解和掌握。
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