山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级生物下册 第二章 第一节 人体与_外界的气体交换（第二课时）教案 济南版.doc

第二章 第一节 人体与_外界的气体交换（第二课时）教案复习提问：肺内气体与外界气体的交换是怎样实现的？ 导课：但是在进入肺泡内的气体中，氧是怎样进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳又是怎样排出体外的呢？这就涉及体内气体的交换和运输的问题。（一） 、看课本P27图3.27，学生很容易从图中看出，呼出气体中氧含量少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。如何证明呼出的气体中含二氧化碳多于吸入气体中的二氧化碳呢？下面做实验。（二）、学生实验：比较人体呼出的气体与空气的差别。目的要求：描述人体呼出的气体中氧气和二氧化碳含量的变化。材料用具：锥形瓶、玻璃管、橡皮管、澄清的石灰水。方法步骤：1、取四个集气瓶，分别标为甲、乙、丙、丁。2、取甲、乙；两个集气瓶，置于空气中，用毛玻璃片盖住瓶口。瓶内的气体成分与空气相同，丙、丁两集气瓶用排水法收集呼出的气体。3、向甲、丙两集气瓶内分别倒入澄清的石灰水，震荡，观察瓶中石灰水的变化-瓶中的澄清的石灰水变浑浊，说明 。4向乙、丁两集气瓶中分别深入一根点燃的细木条，观察细木条的然烧情况。 中的细木条熄灭，说明 。拓展练习：1、为什么提倡课间十分钟，教室要通风换气？（人多而不通风的教室里，空气中的二氧化碳成分大大增加，而室内二氧化碳过多就要影响呼吸。）（三）、人体呼出的气体与吸入的空气相比，气体的成分发生了很大的变化，这说明在人体内发生了气体交换。1、学生自学课本P2829思考下述问题：（1）、体内气体的原理和方式。（2）、肺泡内的气体交换过程，其结果是什么？用简式表示。（3）、组织里的气体交换过程，其结果是什么？用简式表示。2、小组讨论展示：（1）气体交换的原理：一种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。方式：通过气体的扩散作用完成。（2）、肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间。当空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，所以肺泡中的氧扩散进入血液，血液中的氧扩散进入肺泡。 氧气肺泡 血液（静脉血 血动脉血） 二氧化碳（3）、组织里的气体交换发生在血液与组织细胞之间。由于组织细胞不停的消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的二氧化碳扩散进入血液。氧气血液 组织细胞（动脉血 静脉血） 二氧化碳小结：（小组总结，展示，互相点评）对照课本P29图3.27自己总结人体的呼吸过程包括哪些环节？，如果呼吸过程的某一环节发生障碍，会造成什么后果？巩固训练：1氧气和二氧化碳的交换部位是（ ）A、鼻腔 B肺和气管 C血液内 D、肺和组织细胞2、呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（ ）温度升高水分增加氧气含量略增加氧气含量大增二氧化碳的含量增加A B C D3、人体内二氧化碳浓度最高的地方是（ ）A、肺泡 B、肺泡周围的毛细血管C组织细胞 D组织细胞周围的毛细血管课后反思：本节课相对较抽象，应配一些形象的图片对学生的理解会有很大帮助。还应及时做练习题对所学的知识加以巩固。