阿基米德原理教学设计-(2).doc

 阿基米德原理教学设计
 盐山实验中学：范凤芹
一、教学目标：1、通过实验探究，认识浮力。  
2、经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
二、课时：   1课时  
三、重点：在探究浮力的过程中，怎样引导学生去猜想。
难点：设计探究浮力大小的实验。
 四、教学准备：弹簧测力计、石块、细线、溢水杯、烧杯、水。  
五、教学思路：从阿基米德洗澡的故事提出问题，再引导学生进行猜想，可以直奔主题，且猜想也能很好的实施。经历分析论证、分组实验培养学生的动手能力，训练学生的思维。
六、教学过程：引入新课  
          师：同学们平时都喜不喜欢听故事呀！  
          生：喜欢。  
          师：今天，在上新课之前先给同学们讲一个故事。相传，2000多年前古希腊的叙拉古国王做了一顶金王冠。但是，这个国王相当多疑,他怀疑工匠用银子偷换了王冠中的金子。国王便要求阿基米德查出王冠是否是由纯金制造的，而且提出要求不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整日苦苦思索却找不到问题的答案。有一天，阿基米德去浴室洗澡，当他跨入盛满水的浴桶后，随着身子进入浴桶，他发现有一部分水从浴桶中溢出，阿基米德看到这个现象头脑中马上意识到了什么，便高呼：“我找到了！我找到了！”他忘记了自己还光着身子，便从浴桶中一跃而出奔向王宫。一路上高呼：“我找到了！我找到了！”科学家们发现真理时的喜悦是让人无法想象的，他这一声高呼便宣告了阿基米德原理的诞生。
同学们想知道阿基米德原理的具体内容是什么吗？           
 生：想。  
          师：今天我们就来学习阿基米德原理。
  播放视频课件。
师：那么，哪位同学能大胆的猜想一下，物体所受浮力与物体排开液体的重力有什么样的关系呢？
生：我的猜想结果是：浸在液体中的物体所受的浮力等于物体排开液体所受的重力。
师：我们的猜想究竟是否正确呢？我们就要通过实验来验证一下。在这个实验中，我们要验证物体所受浮力与此物体排开液体所受重力的关系。
师：我们的猜想究竟是否正确呢？我们就要通过实验来验证一下。在这个实验中，我们要验证物体所受浮力与此物体排开液体所受重力的关系。
（1） 设计实验方案 需要解决的两个问题
①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。
实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯
（2）进行实验， 分析课本所给出的实验方法学生分组实验，老师巡回指导
（3）分析数据交流评估，得出结论：
板书：阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大
排液法：F浮＝G排
（4）进一步讨论阿基米德原理：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
可见浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。浮力的大小与物体的密度、质量、形状等无关。
（5）讨论V排和V物的大小关系
物体全部浸没于液体中时V排=V物
物体部分浸入于液体中时V排<V物
（6）阿基米德原理也适用于气体。
浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。
七、当堂巩固
八、布置作业