资源描述
【课 题】 第6课黄河（第1课时）
【课 型】 新授课
【课标要求】
●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】
1．运用黄河流域示意图说出黄河的源头、人海口、主要支流及其上中下游的划分等。
2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。
3．运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。
【重 点】黄河泥沙的来源与危害。
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式
【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示
【学法指导】 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】相关地图及相关资料
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
播放歌曲视频《我们是黄河泰山》。同学们刚才欣赏了黄河黄水滔滔的壮美，想知道她为什么黄水滔滔吗？这节课我们一起来探究她。
欣赏、感受黄河黄水滔滔的壮美。
同时思考黄河水为什么如此浑浊？
通过欣赏、感受黄河黄水滔滔的壮美，激发学生学习黄河的兴趣。
自
主
学
习
合
作
探
究
1．（利用动画叠加）出示“黄河流域”示意图、中国地形图，引导学生完成下列要求：
(1) (1)首先我们来描画黄河干流，观察发现黄河干流大体呈现的形状。
(2) 找出黄河发源地、注入的海洋
上中游分界点、中下游分界点。
(3)中游两大支流。
(4)找出黄河干流流经的主要省区： （9个省级行政单位）
(5)找出黄河流经的主要地形区：
巩固练习：
教师在黑板上板画黄河干流及支流简图，找学生代表在图中标出上中下游的分界点及流经中游的地形区。
重点提示：
（1）黄河干流在流经中游地区时，是先流经山西省、后流经陕西省。
（2）黄河中游流经的地形区是黄土高原。
2. 合作讨论：黄河为什么是我国第二长河而不是第二大河？
根据要求读图，描绘、观察、填空并识记:
(1)黄河干流呈大“几”字形。
(2)黄河发源于 巴颜喀拉山 ，
注入 渤海 。
上中游分界点：内蒙古的 河口，
中下游分界点：河南的 旧孟津。
(3) 中游两大支流：渭河、 汾河。
(4)黄河干流流经的主要省区：
青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省等9个省级行政单位。
(5)黄河流经的主要地形区：
_青藏_高原、 内蒙古 高原
黄土 高原、 华北 平原。
根据识记，在图中标注河口、旧孟津及黄土高原。
小组合作，分析、比较、归纳：
黄河仅长度（5464米）和流域面积（约75万平方千米）居中国各河流第二位。因此是中国第二长河。
通过读图、描绘、观察、识记，培养学生分层读图、分析的能力。
通过填图练习，升华学生的读图技能，提高重点知识的巩固率。
通过小组内合作交流，培养学生分析比较能力、从图中提取信息的能力及正确表达和团结协作能力。
承接：黄河是中华民族的摇篮，它孕育了黄河两岸光辉灿烂的文化。为中华民族做出了巨大的贡献，那么它做出了那些贡献呢？
合
作
探
究
请同学们阅读课本P46页上部文与图、P48页下部文与图，及下面的一组图片，分析归纳黄河的巨大贡献：（学生代表回答）
宁夏平原
河套平原
“塞上江南”美称的
华北平原
龙羊峡水电站
黄帝陵
壶口瀑布
（1）中华民族的发祥地之一（黄帝陵）。
（2）塑造平原和灌溉作用（华北平原和“塞上江南”美称的宁夏平原、河套平原）。
（3）提供丰富的水能资源（黄河流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。并指图说出黄河干流上中游的主要水电站）。
（4）为沿岸居民提供饮用水源（如济南、青岛等）。
（5）提供丰富的旅游资源（如壶口瀑布等）。
教师提出具体要求后，深入各小组巡视指导，并根据学生归纳结果予以指正或补充。
让学生学会分层读图、文和提取归纳有效信息的基本技能。
承转：千百年来黄河就像慈祥的母亲哺育着两岸的人民，我们称它为母亲河。但是，中下游河水含沙量大、下游洪水隐患大等问题十分突出，引起了人们的广泛关注。这是什么原因呢？我们一起来探究它。
合
作
探
究
1、请阅读课本资料P46页：“年轻”的土地和地上“悬河”，并观看动画地上河的形成及年轻的土地视频演示，完成下列各题：
(1)黄河_____游河段成为世界著名的______河，_______ 被称为我国最年轻的土地。它们的形成都是因为___________________________。
(2)黄河是世界上____最大的河流。
2、读课本P47图2．21并结合“兰州、河口、陕县、利津四个水文站测得的河流含沙量表”及 三幅景观图（利用动画叠加），引导学生从土质特性、植被和降水特点等方面分析填空：
（1）黄河泥沙主要来自___游河段，该河段流经____高原。因为黄河下游流经______地形区，河道变____，水的流速变______，泥沙容易____。
（2）黄河中游河段含沙量大增是因为中游黄土高原_______、_______ 、_________。
教师提出具体要求后，进入各小组现场指导，讨论之后选一组派代表向全班汇报结果。
阅读、观看后小组分析讨论， 明确：
(1)黄河 下 游河段成为世界著名的地上 河，黄河三角洲 被称为我国最年轻的土地。它们的形成都是因为黄河携带大量泥沙沉积而成
(2)黄河是世界上 含沙量 最大的河流。
文图结合，小组分析讨论， 明确：
（1）黄河泥沙主要来自 中 游河段，该河段流经 黄土 高原。因为黄河下游流经 华北平原 地形区，河道变 宽 ，水的流速变 慢 ，泥沙容易沉积。
（2）黄河中游河段含沙量大增是因为中游黄土高原 土质疏松 、
植被破坏严重 、
夏季多暴雨。
通过小组内合作交流，培养学生分析比较能力、从图中提取信息的能力及正确表达能力和团结协作意识。
中游
土质疏松
植被破坏严重
夏季多暴雨
含沙量大
水土流失
下游
地势低平
流速减慢
泥沙沉积
河床抬高
地上河
补充小结： （以此引起学生注意识记）
能
力
提
升
3．下列语句描述的为黄河不同河段的水文特征，请你判断：
（1）“黄河水可浑浊了，一碗河水足足可以沉淀半碗泥沙”，描写的是黄河____游河段。
（2）“黄河水可清了，连游动的小鱼都看得清清楚楚”，描写的是黄河 ____游河段。
（3）“黄河可宽阔了，沉积的泥沙形成大片平原”，描写的是黄河____游河段。
4.引导小结黄河各河段的水文特征：
上游——水能资源丰富
中游——含沙量大，水土流失
下游—— 形成地上河
根据语句描述，利用所学知识，思考、分析、比较得出结论。
3.（1）中游；
（2）上游；
（3）下游
根据中国地形图、中国气候分布图分析、比较得出结论。
培养学生运用已学知识解决问题的能力，分析比较能力，并强化地理与生产生活的联系，提升所学知识。
课
堂
总
结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（以板书线索，引导学生共同来梳理本课所学知识。）
对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行梳理，形成知识体系，强化了本课内容。巩固了本课知识。
结
束
语
这节课我们学习了黄河的自然地理概况，了解了黄河对中华民族做出的巨大贡献，以及黄河含沙量大的成因。如何治理黄河，我们下一节课学习。
【板书设计】
水能丰富
巴颜喀拉山
河口
旧孟津
渤海
中游
上游
下游
5464千米
黄 河
泥沙多
“地上河”
土质疏松
植被破坏
暴雨集中
沉积
【反馈达标】
1．“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗中的“天上”和“海”分别是指 ( )
A．唐古拉山、东海 B．祁连山、东海
C．巴颜喀拉山、渤海 D．横断山、南海
2．黄河上游与长江上游共同的水文特征是 ( )
A．含沙量大 B．流量小
C．有冰期 D．水力资源丰富
3．关于黄河的叙述，正确的是 ( )
A．是世界第二长河 B．是我国第二大河
C．含沙量世界最大 D．有巨大的航运价值
4．导致黄土高原水土流失严重的人为原因是 ( )
A．土质疏松 B．夏季多暴雨
C．打坝淤地 D．破坏植被
5. 读图，回答下列问题
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