资源描述
神经系统的组成
学 科
生物
七 年 一 班
教 者
课 题
第二节 神经系统的组成
课 型
新授课
教学准备
课件
教
学
目
标
知识
与
技能
（1）说明人体各部分协调动作主要靠神经系统来调节。
（2）描述神经系统的组成和功能。
（3）描述神经元的结构和功能。
过程
与
方法
（1）尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；
（2）通过图片展示、学生活动、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问
情感态度与
价值观
（1）认同饮酒对神经系统的危害；
（2）感受神经系统的重要性，养成爱护神经系统的习惯。
重点
神经系统的组成和功能。
难点
神经元的结构特点和功能。
教法
启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
教学过程(时间)
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
一、神经系统的组成
二、神经元
三、课堂小结
四、课堂练习
上课铃声响起，学生回到教室，在自己的位置上坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到本节内容……
大家思考一下，我们刚才做的这一连串的活动是如此协调有序，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？
这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。
由此延伸到大家做任何一件事时，身体各个部位是如何协调一致的？
展示资料：一、二、三。
引导学生分组进行分析讨论并质疑。
对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
对于学生的联想和疑问，给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
神经系统各部分的功能
展示：神经系统的组成和功能图片，引导学生看书，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，进行交流，尝试指导学生自己归纳。引导学生理解为什么喝酒不能开车。
引导学生推测并想象一下神经元、神经纤维和神经三者的关系？
教师播放神经元的传导信息的幻灯片，让学生体会冲动传导的方向，加深印象。
本节课你还有疑问吗？请总结本节课的收获。
教材P90页课后练习1~4题
学生配合教师进行一连串的活动。
自由发言：大脑、手、上半身……大部分同学能说出主要是神经系统。
进行质疑。
身体的各个部分为何能如此协调一致？
为何神经系统可以完成如此精确的活动。
阅读教材第87页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。
大脑：调节人体多种生理活动。
小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
脑干：有调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命
概括神经元的结构与功能
通过观看幻灯片，感悟三者的关系。
认真看幻灯片，进行体会。
梳理知识。
学以致用
利用情景激发学生的学习兴趣，并提高观察提问能力。提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。
培养学生小组自主合作学习的精神。
归纳总结，学生构建知识网。
认识神经系统的各种功能。
让学生形成一个完整的知识体系，以及通过本节课学生能够在生活中有所感悟。
让学生在探究过程中，进一步把实际问题转化为生物问题。培养学生的应用意识和能力。
教学过程
(时间)
教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
第二节 神经系统的组成
一、 神经系统的组成
脑
中枢神经系统
脊髓
神经 脑神经
周围神经系统
脊神经
二、神经元
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