资源描述
血流的管道——血管
学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：
课 题
血流的管道——血管
使用人
审阅人
课 时
第 1 课时
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
1、知识目标
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
2、能力目标：
1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。
2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。
3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。
3、情感态度与价值观：
培养爱护小动物、关爱生命的良好品质
重点
难点
重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
难点：观察毛细血管内血液流动
教法
学法
观察、探研、讨论相结合，面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生物素养，并将情感态度与能力培养渗透于过程中。
教学
准备
教师：⑴小鱼、显微镜等实验材料
⑵课件
学生：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况
板
书
设
计
第二节
血管
名称
特点
流速
方向
功能
管径
动脉
快
分支
离心
细小
静脉
慢
汇合
回心
较大
毛细血管
最慢
联通最小动静脉
物质交换
最小
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
自主探究
合作交流
观察小鱼尾鳍内血流
目的要求
材料用具
方法步骤
动脉、静脉和毛细血管
同学们喜欢探究吗？下面我们一起做一个小实验，探究人体的奥秘！
请一名学生配合结扎手臂，通过实物投影演示，用胶皮管捆绑前臂，然后握紧拳头。
观察学生操作，引导学生质疑：
你有什么发现？
观察小鱼前请同学们注意，（出示幻灯片友情提示）：
1.显微镜一定要对好光，对光后不能移动显微镜！
2.一位同学观察时，其他同学不要站起来，防止阻挡光线！
3.重点观察右图圈注部位，小鱼尾鳍一定要展开！
4.观察过程中要注意给小鱼滴水！
5.记录：观察过程中 你发现了什么？什么疑问？
要求学生阅读课本并完成同步学习自主探究
多媒体展示:
动脉、静脉、毛细血管三者联系动画
学生跟随演示两人合作捆扎前臂，观察现象，产生探究欲望。
1.有青筋出现，这是什么？
2.捆扎后血管为什么能鼓起来？
3.打吊瓶，针头插入的是什么血管？
4.血管有哪些类型？
1.按照步骤观察小鱼尾鳍内的血流情况。
2.生分组交流观察到的现象
动脉逐渐分支成毛细血管，静脉由毛细血管汇合而成
毛细血管连结动脉和静脉
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
强化训练巩固提升
知识梳理归纳整合
动脉、静脉和毛细血管
同步学习即时巩固
同步学习开放作业
生物体的结构与功能是相适应的，毛细血管适于和组织细胞进行物质交换的特点有哪些？
要求完成即时巩固
帮助学生认识三种血管
根据管壁特点和血流方向
氧、营养物质由毛细血管运到组织细胞，组织细胞把废物和二氧化碳给了毛细血管
管壁薄只有一层细胞，管径最小只允许红细胞单行通过，流速最慢
及时完成
积极反馈
积极完成同步学习
课后反思
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