1、教学课题2.1 正数与负数教学时间（日期、课时） 1课时教材分析学情分析 教学目标1. 了解正负数产生的背景2. 能准确地用正负数表示生活中具有相反意义的量3. 体会数学符号与其对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法重点：会用正负数表示意义相反的量难点：准确地用正负数表示出生活中的量教学准备集体备课意见和主要参考资料页边批注教学过程1.生活中的正数与负数议一议：在小学里，我们学过正数、负数、零你知道下边图片中各数的意义吗？分别说出8844.43、154、117.3、0.102%的意义2.正数与负数的意义像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；像154、38.87
2、、117.3、0.102%这样的数叫做负数0既不是正数也不是负数.“”读作“正”，如“”读作“正三分之二”，正号通常省略不写；“”读作“负”，如“117.3”读作“负一百一十七点三”例1指出下列各数中的正数、负数：7，9，4.5，理解正数、负数的意义，0既不是正数也不是负数.0不再表示没有，是正数与负数的分界.3.用正数、负数表示相反意义的量C以上的温度用正数表示，C以下的温度用负数表示日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示例2（1）如果向北走8km记作8km，那么向南走5km记作什么？（2）如果粮库运进粮食3t记作3t，那么4t表示什么？你还能用正数和负数表示生活中其他意义
3、相反的量吗？通过生活中的实例，让学生感受到用正数、负数可以表示相反意义的量4.整数和分数正整数、负整数、零统称为整数正分数、负分数统称为分数例3把下列各数填入相应的集合内：，6，0，0.01，67，2009，页边批注整数集合；分数集合；正数集合；负数集合二 课堂练习1把下列各数填入相应的集合内：正数集合；负数集合2填空：（1）如果买入200kg大米记为200kg，那么卖出120kg大米可记作_；（2）如果50元表示支出50元，那么40元表示_；（3）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11 034m，它的海拔高度可表示为_3用正数或负数表示下列问题中的数：（1）从同一港口出发，甲船向东航行142 km，乙船向西航行142km；（2）从同一车站出发，A车向北行驶50km，B车向南行驶40km；（3）拖拉机加油50L，用去油30L三、小结 通过本节课的学习，我们知道小学学过的数已经不够用了，要引入负数的学习。我们还学习了正、负数和如何用正负数来表示具有相反意义的量。页边批注板书设计作业设计学与练P5-6教学反思页边批注
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