资源描述
2-2 地形分布教案
【课型】新授课
【课标要求】
运用中国地形区图，掌握我国主要山脉和主要地形区的分布。
【教学目标】
1、运用中国地形图说出我国主要山脉的名称及其走向；主要的地形区及其界线，培养学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。
（重点）
2、我国是一多山的国家，对学生进行热爱祖国大好河山的教育；通过我国登山运动员攀登珠峰的事迹,激发民族自豪感,培养不畏困难积极进取的精神。（难点）
【教学模式】 问题导学（四模块六环节育人模式）。
【教学方法】 小组讨论法、读图法、填图法。
【教具准备】 教师：多媒体课件
学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
教师展示我国的地形图，说一说我国地形的特点？山地占比例33%，同学们知道我国有哪些著名山脉？请在图上“找一找”、并指出来。
学生读图，思考回答地形的特点。然后指图说出自己知道得我国著名的山脉。
关键词：济南的泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉、安徽的黄山四绝、东北的大小兴安岭、长白山……
通过知识回顾，温故而知新。学生指图回答，自主学习且积极性。也为祖国的大好河山感到自豪。
检查知
识预览
教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况，掌握学情。
课下预习地理助学环节中的“学习过程”。
培养学生自学的好习惯及自主学习能力。
我的
困惑
教师让学生交流讨论各自的疑惑、难点，并提出问题，然后，共同解惑。
学生自己提出质疑，或以小组为单位质疑提出各自的疑惑。
培养学生发现问题、善于质疑的能力。
衔接
过渡
我国是一个多“山”的国家，有许多高大而绵长的山脉。它们像一条条巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。下面就让我们一起来学习我国的主要山脉。
质疑
解惑
一、
主
要
山
脉
一、主要山脉：
教师播放多媒体：请同学们阅读 “我国主要山脉分布示意图”从图中可以看出，山脉多按一定的方向延伸成带状。山脉延伸的方向，称为走向。我国主要山脉按它们的走向，大致怎样分布，请同学们来探究一下。
1、检测学生课下预习情况，抢答下列问题：（学生分组抢答比赛）
（1）、我国主要有哪些走向的山脉?
（2）、东西走向的山脉从北向南共有几列？（用红笔描出来）
（3）东北—西南走向的山脉？
（用红笔描出来）
（4）、西北—东南走向的山脉？
（用红笔描出来）
（5）、南北走向的山脉？
（用红笔描出来）
（6）、弧形山脉？
（用红笔描出来）
2、活动探究：
让学生阅读材料“喜马拉雅山脉”，并描绘出世界最高峰——珠穆朗玛峰，同学们可以从课本前面的彩图中看到它的雄姿。了解它的海拔高度？位于哪两个国家之间？
（拓展延伸：讲述我国登山运动员登峰事例。介绍中国是世界第一个从环境更为恶劣的北坡成功登上珠穆朗玛峰的国家。
学生读图分析，根据教师的要求完成任务。学生分组进行抢答，看一看那组学生预习情况好。
生思考回答：
（1）、东西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南北走向、弧形山脉、
（2）、北列：天山—阴山、中列：昆仑山—秦岭、
南列：南岭。
（3）、西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山。
中列：长白山—武夷山。
东列：台湾山脉。
（4）、阿尔泰山、祁连山。
（5）、横断山、贺兰山。
（6）、喜马拉雅山
峰珠穆朗玛峰耸立在我国与尼泊尔边境上，海拔8848米，是世界第一高峰。
探究合作，基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力；
通过抢答题的形式，培养学生竞争意识及学习兴趣，同时了解学生对基础知识掌握情况。
通过对我国主要山脉的学习，对学生进行热爱祖国大好河山的教育；
激发学生的学习兴趣，通过读图、描图来学习山脉的走向。
知识迁移、能力提升。通过我国登山运动员攀登珠峰的事迹，激发学生的民族自豪感，培养学生不畏困难积极进取的精神。
衔接
过渡
这些不同走向的山脉，好比大地上隆起的一根根脊梁，构成了“地形的骨架”，它又把我国地表分隔成许许多多地形区。下面让我们一起探究学习我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
探究
合作
二、
主
要
地
形
区
二、主要地形区：
1、读图分析：请同学们仔细观察“中国地形图”，找出我国主要的地形区并用红笔描出，记住相应的位置和名称。
四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；三大丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。
2、畅所欲言：结合课本28页分组讨论，四大高原的特征。
青藏高原：“雪山连绵、冰川广布”；内蒙古高原：“地面平坦、一望无际”；黄土高原：“水土流失严重，千沟万壑、支离破碎”；云贵高原：“地表崎岖不平，内部有小盆地”。
3、填一填：请学生根据表格中所列的山脉，对照“中国地形图”，找出它们两侧的地形区名称，并把答案填入表中相应的空格内。
西侧
山脉
东侧
大兴安 岭
太行山
巫山
北侧
山脉
南侧
昆仑山 脉
天山
将我国主要地形区的名称填入下表。
第一级阶 梯
第二级阶 梯
第三级阶 梯
4、游戏活动：
把准备好的写有山脉及地形区的纸条分给各小组，要求合作完成。（指出并说出山脉的位置、在个省或是哪些省哪些地形区的分界。）然后指派一人指位置，一人说出是什么山脉、在哪个省或是哪些省哪些地形区的分界。
学生读课本图2.4“中国主要地形区”图，找出我国的主要地形区并用红笔描出，记住相应的位置和名称。
学生思考议论、分析我国地形图。
学生读图思考并完成表格，根据表格中所列的山脉，对照“中国地形图”，找出它们两侧的地形区名称，并把答案填入表中相应的空格内。
学生分组合作，练习辨认山脉其走向、名称和位置。体现小组团结协作与竞争意识。
指导学生学习读图， 描图，记住我国的主要地形区。
培养学生大胆发言，归纳总结的能力。
教师巡视、指导，然后用个别提问的方式共同完成学习任务。
通过游戏励学生，大胆参与合作探究，从而活跃课堂气氛，强化记忆并拓展知识。
收获平台
我的收获：“想一想”:
这节课你学到了什么？快来分享一下。
学生总结并回答本节课所学知识。
培养学生梳理知识的能力，加强记忆。
能力提升
利用口诀或编顺口溜：
东西走向有三横，北天阴，中昆秦，湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰， 台湾山脉东分布， 长白武夷夹当中。弧形山脉气势宏，喜玛拉雅似卧龙，珠蜂傲立中尼境， 八八四四第一峰。
学生学会用利用口诀或编顺口溜，来帮助学习知识，并利用《填充图册》，请一位同学到前面来把名称贴上，生生检查。学生齐读山脉顺口溜，加强记忆。
利用口诀或编顺口溜，帮助学生加强记忆，培养学生学习兴趣。边读边讲，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计（建构知识体系，明确重难点。提升地理学习效率和兴趣。）
东西走向：天山-阴山
主 昆仑山-秦岭
要 南岭
山 东北—西南：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
脉 长白山-武夷山
地 西北—东南：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭
形 南北走向：横断山
主 四大高原： 青藏高原（雪山连绵，冰川广布）
分 要 内蒙古高原（地面平坦，一望无际）
布 地 黄土高原（千沟万壑）
行 云贵高原（崎岖不平）
区 四大盆地，三大平原和丘陵
【当堂达标】
1、诗歌《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，描述的是以下哪个地形区的景色（ ）A.东北平原 B.青藏高原 C.内蒙古高原 D.华北平原
2、我国最大的盆地是（ ）
A.柴达木盆地 B. 塔里木盆地 C. 四川盆地 D.准噶尔盆地
3、世界最高峰位于（ ）
A．中国和尼泊尔边界 B．中国和印度边界
C．中国与巴基斯坦边界 D．中国与缅甸边界
4、下列山脉，呈东西走向的是（ ）
A．昆仑山 B.雪峰山 C.长白山 D.祁连山
5、太行山东西两侧的地形区分别是（ ）
A.黄土高原、东北平原 B.华北平原、黄土高原
C.华北平原、内蒙古高原 D.内蒙古高原、东北平原
6、我国四大高原中，地面千沟万壑的是（ ）
A.青藏高原 B.黄土高原 C.内蒙古高原 D.云贵高原
二、读图综合题
7、请你将下列高原和地表特征用线连起来。
①青藏高原 A.地势平坦
②内蒙古高原 B.地面崎岖不平
③黄土高原 C.千沟万壑
④云贵高原 D.雪峰连绵，冰川广布
甲
5、如右图所示，甲地形区是： ( )
A.青藏高原B.柴达木盆地
C.四川盆地D.塔里木盆地
【课下探究】
假如你是一名导游，为了促进旅游业的发展，如何向中外游客介绍我国的名山。（拟一篇导游词）
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标学习，学生学习积极性高，参与度高，学习效果好。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，通过读图分析，主动收集、分析相关信息，以多边互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念，进行知识的建构。
本节课的内容与我们日常生活联系密切，学习生活中的地理，体现理论联系实际。因此也是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。通过对主要山脉和中国名山的学习，对学生进行热爱祖国大好河山的教育；通过了解我国登山运动员攀登珠峰的事迹,激发民族自豪感,培养不畏困难积极进取的精神。
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