春季七年级生物下册 3.3.3 人体内的物质运输教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案.doc

人体内的物质运输讲评目标1 知识目标 （1）通过习题讲评，让学生学会梳理建构人体内的物质运输知识体系，提升生物学思维的三维度和生物素养。（重点）21*cnjy*com （2）通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查缺补漏，自我调整，完善认知结构。（重点）2. 能力目标（1）培养学生对人体物质运输所学知识的迁移能力和综合分析问题的能力。 (2) 通过试卷习题讲评，提高学生的思维能力、认真审题，分析问题，解决问题的能力。 (3) 总结并掌握答题方法策略、技巧和规律，进一步提高学生答题能力。（难点） 3. 情感、态度与价值观目标 （1）能从讲评课中，认识生物学习、复习与答题的不足和误区，学会纠正错误，举一反三，提升学习生物的信心和兴趣。（2）培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。讲评重点、难点（1）错误典型题、学生质疑的题。（重点）（2）典型错误出错原因的剖析与纠错, 解题方法分析, 解题规范化。（难点）教学方法及学法指导： 统计各题的解答情况, 特别是习题中的典型错误。教学中通过小组互动，师生互动，重点进行典型错题、学生质疑的题目的错因分析，错题纠错，反思提高，方法总结，变式训练等。 在“评、议、练”过程中，教师指导学生利用画图、列表等较为直观的方法梳理疑难知识点，通过多种方法将相关知识进行横向、纵向比较，注重思路引导，技巧传授，策略训练，思维发散，最终让学生逐步构建自己的知识网络，从而使学生达到知识与能力共同提高。课前准备 教师准备：根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，并准备变式训练题目使试卷讲评更有针对性。做好课件。 学生准备：课前独立订正试卷，自己查漏补缺，确定自己不能解决的问题。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图讲评导入4分钟过渡：上节课我们对第三章人体内的物质运输进行了检测。首先来分析一下我们班级的考试成绩情况。 教师出示表格内容：教师分析：本次考试最高分50分，最低分12 分。赵晴、黄吉利、王亚东等同学取得了较为优异的成绩。还有一些学生经过自己的努力，成绩进步幅度较大的同学有：郭瑞、张腾等。让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！过渡：老师通过批阅试卷，发现大部分同学都做的比较好，但是部分同学还是存在这样或那样的问题。本节课我们进行讲评一下。（板书课题：人体内的物质运输）对照成绩分析，明确自己的成绩在班级所处的位置,确立下一步学习目标。充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步。让成绩有差距的同学有紧迫感，进而确立下一步学习目标。自主纠错5分钟过渡：请大家自主查找习题中出错的题目，并用红笔在旁边改正，并且分析出错的原因。标出不会或难以理解的问题，以便后面进行小组互动交流。结合课本，对出现问题的相关知识点进一步学习理解。学生结合老师的提示，自主纠错。先自主纠错，让学生正视做题中出现的问题。层层推进评重讲难25分钟过渡：你还有哪些题目不明白，为什么？其余组有没有能解决这个问题的同学？同学们可以按以下问题进行思考：此题考查的知识点是什么？出错的同学错在哪里？此题还可如何变化？变化后你还会解答吗？引导全班讨论疑难题目，适当点拨。若恰巧学生提问到全班错误集中的题目，引导透彻理解后适时进行补救训练。典型错误分析：11某人因车祸导致小腿受伤大量出血，血色暗红，血流较缓。若需你在车祸现场施以急救，你判断受伤的血管和急救时控制血流的位置分别是（ ）A静脉 伤口近心端 B静脉 伤口远心端C动脉 伤口近心端 D动脉 伤口远心端提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？下面我们一起来复习：判断三种血管的方法：小结：血管逐渐分支的是动脉，血管逐渐汇总的是静脉。静脉出血时，应在远心端止血，动脉出血应在近心端止血。【变式训练】（1）右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于（ ）A小动脉、小静脉、毛细血管B小静脉、小动脉、毛细血管C毛细血管、小动脉、小静脉D小静脉、毛细血管、小动脉（2）某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（）A动脉 a处 B静脉 a处 C动脉 b处 D静脉 b处12. 下列血管和心脏结构中，流静脉血的有（ ）主动脉 肺动脉 上、下腔静脉 肺静脉 左心房 右心房 左心室 右心室A B C D 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？点拨：部分同学没有搞清两对概念的区别：动脉与静脉、动脉血与静脉血。动脉和静脉是血管名称，动脉血和静脉血是血液名称，与血管名称无关。动脉血是指含氧多、颜色鲜红的血液；静脉血是指含氧少、颜色暗红的血液。动脉血和静脉血与在哪种血管中流动无关。教师出示图片：规律总结：在体循环中，动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血。在肺循环中，动脉（肺动脉）里流的是静脉血，静脉（肺静脉）里流的是动脉血。参与体循环的左心房和左心室里面流动是动脉血；参与肺循环的右心房和右心室里面流动是静脉血。【变式训练】（1）在下列血管中，流静脉血的是（ ）A主动脉 B肺动脉 C入球小动脉 D出球小动脉（2）正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是（ ）A左心房、右心房 B. 左心室、右心室C. 左心房、左心室 D. 右心房、右心室13. 某人煤气中毒，从肺吸入的一氧化碳会首先进入心脏的（ ）A. 左心房 B左心室 C右心房 D右心室提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？点拨：做题时，要善于抓住题目中的关键词语。本题中的“一氧化碳”是关键词。从肺吸入的一氧化碳首先进入的是肺循环，进入心脏时最先进入的是左心房。【变式训练】肌肉注射某种药物，若跟踪检查，在心脏中首先发现这种药的部位是( )A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房方法技巧：肌肉注射的药物首先进入的是体循环，进入心脏时最先进入的是右心房。17. 经医生确诊某患者为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标表示白细胞数目）（ ）提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？点拨：部分学生对白细胞的作用没有真正理解，还有一部分同学不会分析坐标图。当患者患急性炎症时，血液中的白细胞增多，在治疗康复的过程中白细胞数目逐渐的减少，最后达到正常水平。【变式训练】亲子鉴定需要从血液中提出DNA（主要的遗传物质），那么DNA来自血液中的（ ）A. 红细胞 B.白细胞 C. 血小板 D.血浆18. 某同学脚背受伤发炎，医生在他的左臀部注射消炎药。此药剂到达足部的历程是（）左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主动脉 肺动脉 肺静脉 下腔静脉 下肢动脉A B C D提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？过渡：本题考查血液循环的途径。我们再来复习一下血液循环的途径。提出问题：（1）体循环的途径是怎样的？（2）肺循环的途径是怎样的？教师小结（出示图片）：点拨：此药剂到达足部的历程是：下腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉下肢动脉下肢毛细血管（病灶）。【变式训练】某同学扁桃体发炎，通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需经过_次心脏才能到达扁桃体（ ）A1次 B2次 C3次 D4次 点拨：需要经过1次体循环和1次肺循环，所以药物需经过2次心脏才能到达扁桃体。19. 如图是人体心脏结构模式图，据图回答下列问题：(1)从心脏的结构看，心脏壁主要是由_组织构成的，心室壁的厚度比心房壁_；从心脏的功能看，心脏的收缩能将血液“泵”到身体各个部位。以上说明心脏的结构是与_相适应的。(2)在人体的血液循环中，体循环开始于 _，结束于 _。(3)人生病后静脉注射药物，药物在心脏的四个腔中先后出现的顺序是_(填序号)。正常情况下，心室收缩，血液由心室流向动脉，而不会流向心房，其原因是心室与心房之间有_。(4)在心脏的四个腔内，流动着静脉血的是_(填序号)。点拨：此题是一道综合性的填空题目。本题考查了心脏的结构和功能，与之相连的血管以及瓣膜的作用以及血液循环的途径等知识。需要同学们系统的掌握，有一定的难度。错误分析：一些同学犯错误的原因分析如下：部分同学读图的能力不强；心脏的结构与之相连的血管记忆不清；血液循环的途径记忆不清； 心脏的左右心房的左右弄反了；出现错别字现象，如“房室瓣”的“瓣”中间写成“爪”等。过渡：首先再来复习一下心脏的结构。提出问题：1. 心脏由哪四个腔构成？2. 与心脏四个腔相连的血管分别是什么？教师出示图片：叙述：下面我们来个抢答比赛。看哪一组同学表现的最后。要求是：老师出示根据图片，请说出结构名称。小结：1. 两条途径： （1）体循环：起点_终点_ 。 （2）肺循环：起点_终点_ 。2. 两处交换及血液成分的变化：（1）体循环中,发生在_和_之间，由_血变成_血；（2）肺循环中，发生在_和_之间，由_血变成_血。3. 心脏的结构与功能相适应： 过渡：选择题第5题，部分学生也不是很理解，我们共同再复习一下。用新鲜的猪心脏做灌流实验时，注入水的部位和水流出的部位是怎样的呢？请同学们完成下面的表格内容。 教师出示表格。 注入水的部位水流出的部位将下腔静脉结扎，从上腔静脉注肺动脉肺动脉肺动脉肺静脉主动脉主动脉主动脉 提出问题：1. 从主动脉和肺动脉往心脏里注入水时，水为什么又会从主动脉和肺动脉里流出呢？2. 水从肺静脉灌入，水从主动脉里流出，那么水在心脏内的流动路线是怎样的呢？3. 若给病人静脉注射药物，则药物通过心脏四腔的先后顺序是怎样的呢？【变式训练】（1）体循环的起点和终点分别是（ ） A.右心室 右心房 B.左心室 左心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房（2）房室瓣能保证心脏内的血液按一定的方向流动，其中血流方向正确的是（ ） A.左心室右心房 B.左心房左心室C.右心室右心房 D.右心室左心房（3）若向新鲜的猪的离体心脏的肺静脉注水，则水会从_溢出（ ）A肺动脉 B肺静脉 C主动脉 D体静脉21. （4）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值，结果如下表所示：ABCD氧气4010030102二氧化碳46425040据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是 、 。点拨：部分学生不会分析表格的数据，以致于出错。本小题可以从静脉血、动脉血的概念、肺泡内气体交换以及组织细胞的呼吸作用等方面来切入。组织细胞和静脉血中二氧化碳的含量都高于氧气的含量，特别是组织细胞中二氧化碳的含量最高。肺泡气中氧要比动脉血中的高, 因为氧气要从肺泡流向动脉血。表中能代表静脉血的序号是A，代表组织细胞的序号是C。【变式训练】下表为测定某人的肺泡内、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值（假设其他气体含量相同），根据数据分析，A、B、C、D 4项中表示动脉血的是（）ABCD氧气/二氧化碳100/116100/40100/150100/30A. A B. B C. C D. D 小组内互问互讲，交流出现的错误或者难以理解的问题。生1答：B。生2答：考查如何判断动脉和静脉以及如何正确止血的急救方法。生3答：没有真正理解静脉和动脉的含义。生4答：A。 学生做练习。 答案：（1）B（2）C生1答：A。生2答：考查静脉和静脉血的区别。 生3答：没有理解透动脉和静脉、动脉血和静脉血的概念以及心脏中哪两个腔流动动脉血，哪两个腔流动静脉血。生4答：C。学生观看图片。学生做练习。答案：（1）B（2）C生1答：A。生2答：血液循环的途径。 生3答：没有理解透题意。生4答：D或C。答案：D生1答：A。生2答：血液循环的途径。 生3答：对血液循环的途径没有掌握好。生4答：D或C。生1答：D。生2答：白细胞数目的变化。 生3答：白细胞的作用。 生4答：A或C。学生回顾。生1答：体循环的途径：左心室主动脉全身各级动脉全身各处毛细血管全身各处静脉上下腔静脉右心房。生2答：肺循环的路线：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房。答案：B。学生观看。学生看题目。学生思考。 学生进行回答。 学生完成题目。 学生完成表格内容。学生思考回答。生1答：从主动脉和肺动脉往心脏里灌水，由于动脉瓣的作用，水仍然分别会从主动脉和肺动脉流出。生2答：肺静脉左心房左心室主动脉。生3答：右心房右心室左心房左心室。答案：1. D2. B 3. C 答案：B 主次分明，重点引导学生质疑的题、错误集中的题。部分还不会学生判断动脉和静脉。通过图、表、文三者之间相互转换的方法加深对所学知识的理解与掌握。及时练习、巩固。部分学生对近心段和远心端不理解，通过题目让进一步部分学生对“动脉和静脉、动脉血和静脉血”两对概念很容易混淆，通过图片和规律总结，让学生辨析清楚两对概念的区别。通过图片让更直观地理解动脉血和静脉血的变化规律。通过“规律总结”更利于学生掌握与记忆。及时练习、巩固。提醒学生做题时，要抓住题目中的关键信息。通过批改，教师发现本题做错的学生比较多，即使有的学生做对了，也不一定真正理解，因此教师有必要对此题进行点拨。结合血液循环模式图更有利于学生理解血液循环的途径。通过借助图片，使学生一目了然。通过变式训练题，让学生进一步巩固薄弱的知识点。 分析学生做错的原因。通过“点拨”，让学生学会分析一些综合性的题目，学会解题思路，达到举一反三之目的。采用比赛的方法来复习心脏的结构，这样可以调动学生的复习积极性。通过小结进一步总结心脏的结构与血液循环的途径。使学生树立结构与功能相适应的观点。通过图、文结合的方式让学生加深对心脏的结构知识的理解与记忆。通过表格总结，使知识更加系统化合条理化。通过心脏灌流实验的复习和问题的提出，让学生进一步复习心脏的结构。部分学生对应用生物学知识迁移的能力差，教师应该适当点拨，帮助学生学会分析。总结归纳5分钟过渡：通过老师阅卷，发现同学们存在的主要问题如下：1. 基本概念掌握模糊不清，基础知识掌握不牢固，对问题缺乏深层次，全面思考，分析问题解决问题的能力有待提高。2. 审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。3. 应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。4. 语言不规范，字迹潦草，错别字较多。叙述：对于自己存在的问题，下一步你将如何改正呢？小结：人体通过消化系统获得的营养物质和通过呼吸系统获得的氧气以及体内产生的代谢终产物的运输都是通过循环系统完成的。因此，人体内的物质运输是非常重要的一章。本章知识没有掌握好的同学课下要好好复习。学生听讲。按要求整理错题，没完成的学生课下继续完成。让学生明确自己存在的问题。强调本章的重要性，并对学生提出要求。让学生进行反思。补偿训练8分钟1. 人得急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（ ）A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 . 血红蛋白2. 临床上，医生常根据病人病情的需要，有针对性地进行成分输血。对于严重贫血患者，应首先输入的血液成分是（ ） A.全血 B.血浆 C.血小板 D.红细胞3. 某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是（ ）A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉4. 下肢骨骼肌活动产生的二氧化碳被运送到肺部排出，不需要经过的部分是（ ）A. 右心房 B. 下腔静脉 C. 肺动脉 D. 肺静脉5.如图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是（ ）A. B. C. D.无法判断6. 右图为人体血液循环模式图，请据图回答。（1）人体血液循环分为体循环和肺循环，图中能完整表示出的是 循环，该循环的起点是 。（2）在心脏与、与之间，有防止血液倒流的 ，保证血液在心脏只能从心房 动脉。（3）当血液流经肺泡周围的 时，血液中的氧气将会 （填“增加”或“减少”），血液变为 血。学生自主练习。有针对性地选取典型习题，进行补偿性练习，列举相关题目，达到举一反三的目的，提高学生知识迁移能力。1. B 2. D 3. D 4. D 5.A 6.（1）肺 右心室 （2）瓣膜 心室 （3）6 毛细血管 增加动脉板书设计： 第三章 人体内的物质运输 习题讲评1. 动脉：血管逐渐分支2. 静脉：血管逐渐汇总3. 体循环的途径：左心室主动脉全身各级动脉全身各处毛细血管全身各处静脉上下腔静脉右心房。4. 肺循环的途径：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房。教学反思：1. 为了方便对习题进行讲评，对学生出错的试题所涉及到的知识进行了合理的整合。2. 广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。然后组织学生针对各种原因的错误，进行分析、总结。使学生从根本上寻找到“病源”，从而对症下药。3. 针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。要借题发挥，在讲解时，采用复习和巩固基础知识，构建知识体系，学会变式练习和拓展练习，培养学生的题方法和思维训练。本节课也有许多不足之处：容量较大，课堂较为紧张，最后的部分题目学生没有完成，部分题目还需要斟酌、筛选。附：2014-2015学年度七年级第二学期第三单元第三章人体内的物质运输检测题一、选择题（18分）题号12345678910答案题号1112131415161718答案1. 如图表示血液、血浆、血细胞三概念之间的关系，正确的是（ ）2. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所（ ）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏3.用止血带扎住上臂，则前臂的血管隆起，隆起的血管和使血管发生隆起的结构是（ ）A动脉、动脉瓣 C静脉、动脉瓣 C动脉、静脉瓣 D静脉、静脉瓣4. 用显微镜观察人的永久涂片时，很难找到白细胞，原因是（ ）A. 白细胞颜色浅，不易被发现 B. 白细胞个体太小，不易看到C. 白细胞数量太少，不易找到 D. 以上三种情况都有可能5. 某同学用新鲜的猪心脏做灌流实验。他将水从猪心脏的主动脉灌入。该同学观察到的实验现象是水从下列哪种血管内流出（ ） A.肺静脉 B主动脉 C肺动脉 D下腔静脉 6. 从血液成分分析，久居高原的人比在平原生活的人_高（ ）A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 以上均不对7. 中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况，“切脉”常见的部位是（ ）A. 股动脉 B. 桡动脉 C. 颈动脉 D. 肱动脉8. 医学研究表明，减少心血管疾病的发生，从青少年起应该避免（ ）A积极乐观的精神状态 B积极锻炼身体 C偏食、厌食，生活无规律 D营养均衡，不吸烟、不喝酒9. 某伤员失血过多需要大量输血，验血得知其血型为O型，医生应给他输入（ ）AA型血 BB型血 CO型血 DAB型血10. 有一大面积烧伤的病人，烧伤面有大量体液渗出。需要输血，在输血时最好输（ ） A. 血浆 B. 全血 C. 浓缩的血小板悬液 D. 浓缩的红细胞11某人因车祸导致小腿受伤大量出血，血色暗红，血流较缓。若需你在车祸现场施以急救，你判断受伤的血管和急救时控制血流的位置分别是（ ）A静脉 伤口近心端 B静脉 伤口远心端C动脉 伤口近心端D动脉 伤口远心端12. 下列血管和心脏结构中，流静脉血的有（ ）主动脉 肺动脉 上、下腔静脉 肺静脉 左心房 右心房 左心室 右心室A B C D 13. 某人煤气中毒，从肺吸入的一氧化碳会首先进入心脏的（ ）A. 左心房 B左心室 C右心房 D右心室14.如图所示，甲、乙、丙是人体内的三种血管，乙中血液流速最快，据此判断，血液在这三种血管中的流动方向是（ ）A甲乙丙 B乙甲丙 C丙乙甲 D乙丙甲15. 小刚最近经常表现出精神不振、头晕、面色苍白等症状，他妈妈便带他到医院进行身体检查，下表是他的血常规化验报告单的一部分。检查项目测定值参考值RBC（红细胞计数）3.001012/L(4.05.50)1012/LWBC（白细胞计数）4.80109/L(4.0010.00)109/LPLT（血小板计数）140109/L(100.00300.00)109/L根据血常规化验结果，可推断出小刚可能患有（ ）A阑尾炎 B白血病 C贫血病 D. 高血压16.小强同学在探究血液的成分时，将等量的新鲜鸡血分别放入A、B、C、D四支试管中。在A、D两支试管内加入抗凝剂，B、C不做上述处理。静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ） 17. 经医生确诊某患者为急性炎症，然后对他进行消炎治疗，没过多久就痊愈了，则下面能正确表示他体内白细胞数目变化的图像是（横坐标表示时间，纵坐标表示白细胞数目）（ ）18. 某同学脚背受伤发炎，医生在他的左臀部注射消炎药。此药剂到达足部的历程是（）左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主动脉 肺动脉 肺静脉 下腔静脉 下肢动脉A B C D二、非选择题（32分）19.（8分）如图是人体心脏结构模式图，据图回答下列问题：(1)从心脏的结构看，心脏壁主要是由_组织构成的，心室壁的厚度比心房壁_；从心脏的功能看，心脏的收缩能将血液“泵”到身体各个部位。以上说明心脏的结构是与_相适应的。(2)在人体的血液循环中，体循环开始于 _，结束于 _。(3)人生病后静脉注射药物，药物在心脏的四个腔中先后出现的顺序是_(填序号)。正常情况下，心室收缩，血液由心室流向动脉，而不会流向心房，其原因是心室与心房之间有_。(4)在心脏的四个腔内，流动着静脉血的是_(填序号)。20.（8分）图1为“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验材料的处理，图2为显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题：(1)湿棉花包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉花上滴加清水，这样做的目的是_。(2)通常情况下，使用_倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。(3)图2示显微镜下观察到的图像，你认为1是_血管，判断的主要依据是_。2是_血管，判断的主要依据是_。3是_血管，判断的主要依据是_。21.（8分）右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答问题：（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过呼吸运动实现的，肺泡中的氧气是通过 作用进入血液的。（2）图中血管的名称是 ，中流的是 血。（3）血液由射出，流经、到的循环途径叫 ，和之间的瓣膜是 ，它控制血液只能按的方向流动。（4）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值，结果如下表所示：ABCD氧气4010030102二氧化碳46425040据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是 、 。（5）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需 次经过心脏才能到达扁桃体。22.（8分）心脏是输送血液的“泵”,一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程,下图是心脏工作示意图,请回答相关问题：（1）A表示 的过程，血液的流向是 。（2）B表示 的过程，其中2 中的血液进入 ,当血液流经毛细血管后,发生的变化是 ,血液最终由 返回心脏的 。 2014-2015学年度七年级第二学期第三单元第三章人体内的物质运输检测题 参考答案1-5 BCDCB 5-10 ABDCA 11-15 BAADC 16-18 ADA19.(1) 肌肉厚 功能 (2)2左心室 4右心房 (3)4312 房室瓣 (4)3和420. (1)清水 保证小鱼正常呼吸 (2)低 (3)动脉 血流方向是由主干流向分支 毛细红细胞单行通过静脉 血流方向是由分支流向主干21. （1）气体扩散（2）肺静脉 动脉（3）体循环 动脉瓣（4）A C（5）222. （1）心房收缩,心室舒张 由心房流向心室（2）心室收缩,心房舒张 左心室 1 主动脉 动脉血变成静脉血 4 上、下腔静脉 右心房