1、物质运输的途径第二课时课 型：新授课【教学目标】1知识目标 理解血压和脉搏的概念、形成、数值、测量部位等基础知识。（重难点） 探究脉搏与运动的关系。2.能力目标学会运用所学的知识测量脉搏。3情感、态度与价值观目标体验体育锻炼对身体的影响，增强保护心脏，强身健体意识，学会健康地生活。【教学方法及学法指导】在教学中我主要采用“激趣导学”和“自主学习与小组合作探究”相结合的方法，调动学生的积极性，培养学生的自学和探究能力。【课前准备】 1、血压计、听诊器、秒表，课前培训两名学生学会测量血压。 2、教师制作多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入3分钟小活动：1、做屈腕动作,可
2、以看到有2条突出的肌腱,在靠大拇指的这个肌腱的外侧(拇指侧)用除去拇指的其余4指触摸，有什么感觉？（展示图片）动脉的搏动叫脉搏，此处的动脉叫桡动脉。2、座正将左小臂平放桌面，手掌向上-闭眼-用右手除去拇指的其余4指触摸桡动脉-开始计数计数停止。这个数字就是你1分钟的脉搏。你的脉搏正常吗？我们如何判断？为什么医生给病人诊断疾病时，通常要测脉搏？本节课我们共同探讨一下“血压和脉搏”。（板书：第三章人体内的物质运输 第三节物质运输的途径血压与脉搏）课件展示本节课的学习目标：1、说出血压的概念和正常数值。 2、说出脉搏的概念和正常数值。3、探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活
3、。按要求活动。体会搏动。写出计数学生齐读学习目标。学生明确本节课的学习目标。通过活动，激发学生学习兴趣。通过展示本节课的学习目标，使同学们本节课的知识点有一个清晰地认识。任务驱动，自主学习（一）脉搏自学探究一1、出示问题，（1）什么是脉搏？（2）脉搏是如何形成的？（3）测量脉搏的部位？（4）脉搏的正常值？2、教师指导（1）脉搏：脉搏是指动脉的搏动。（2）脉搏的产生：心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉发生弹性扩张；心脏舒张时，动脉又恢复原状，就形成了脉搏 。（3）脉搏的测量部位：腕部外侧桡动脉处。（4）脉搏的正常值：与心跳次数一致，为60-100次/分（5）展示图片，你认识其中的历史人物吗？他在
4、做什么？我国早在2000多年前就已经由著名的医学家扁鹊提出用切脉的方法来诊断疾病了。为什么通过切脉能够诊断出疾病呢？（6）不同人的脉搏不一样，同一个人的脉搏在不同的情况下，脉搏一样吗？比如你在上完体育课后，脉搏有什么变化？今天我们重点探究运动与脉搏的关系。3、探究活动：脉搏与运动的关系（1）提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关吗？ （2）作出假设：运动越剧烈，脉搏就越快。 （3）小组讨论制定计划：要设立对照，一种安静状态、一种运动状态。在课堂上完成的运动方式如：跳起、跳绳、原地跑步等容易碰伤，而且噪音很大，为此，把活动定为连续下蹲起立20个/分和连续下蹲起立40个/分。三人一个小组，靠走道的同学
5、连续下蹲起立，另外两个人，一个负责给运动的同学测脉搏、另一个负责看时间和记录。由班长负责统一发出每次蹲起的命令。 （4）实施实验计划。姓名安静状态（次/分）运动状态（次/分）下蹲起立 20个/分下蹲起立 40个/分学生1学生2学生3学生4学生5学生6学生7（5）各小组汇集数据，共同分析，得出结论：运动越剧烈，脉搏就越快。（6）表达与交流： 通过对不同学生的分析，你有没有什么新的发现？ 运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？教师小结：因此，我们要积极参加我们学校的“阳光运动”，积极参与体育锻炼，上好我们的体育课，提高我们的身体素质。运动不但对脉搏有影响，还会对血压有影响。1、先独立思考，不能解决的
6、问题再小组讨论。2、展示成果扁鹊在给病人切脉，诊断疾病。人体某器官患病时，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。不一样。呼吸加快了，心跳加快！脉搏加快！讨论制定计划 实施实验计划讨论交流：每分钟脉搏的次数女同学大于男同学；肥胖、运动少的同学（弱体质的人）大于班级里的运动员、常运动的同学（强体质的人）。培养学生自主学习的能力。通过探究活动的开展，锻炼学生的探究活动的设计能力，并通过活动的开展让学生深刻认识到体育锻炼的重要性，学会健康生活。引导探究、层层推进（二）血压自学探究二（1）什么是血压？（2）什么是收缩压？什么是舒张压？（3）不同血管的血压是否相同？我们通常所说的血压是指哪里
7、的血压？（4）测量血压的部位及仪器？（5）如何表示血压？血压的正常值是多少？什么是高血压？什么是低血压？2、教师指导（1）不同血管的血压 以收缩压约16千帕的人为例，随着动脉逐步分枝变细，阻力相应加大，血压逐渐降低，小动脉的收缩压降为89.3千帕。毛细血管血压为45.3千帕，小静脉血压约1.32.6千帕，大静脉血压约0.40.53千帕,而颈静脉的血压则接近于零。（2）血压计的种类：台式血压计、臂式电子血压计腕式电子血压计等。 学生分小组进行合作讨论。学生以小组为单位展示各小组的合作讨论成果。学生通过教师的讲述，了解不同血管的血压。学生通过观察图片，了解不同的血压计。学生通过对问题的探究讨论，能
8、够了解血压的概念、通常所说的血压是指哪里的血压、测量血压的部位及仪器、如何表示血压、以及血压的正常值是多少。学以致用，健康生活教师：我们来做一个练习检查刚才的学习情况：小明父亲的血压为21.313.3千帕。这些数值分别代表什么含义？小明父亲的血压是否正常？（学生思考并回答问题。）过渡：高血压有什么危害，怎样预防高血压，课前我给大家布置了查找有关高血压的症状、高血压的形成因素以及高血压的预防措施的资料的作业，下面请小组同学展示一下你们查找的资料。（学生展示查找的资料。）这是我昨天查找的资料，和大家分享一下：高血压的症状：一般高血压常见的症状有头晕、头胀痛、失眠、健忘、多梦、耳鸣、易激动、心慌等。
9、严重时可引起中风、冠心病、肾病、糖尿病心肌梗死等。可能形成高血压因素：遗传因素、长期持续的精神紧张、食盐过多、肥胖、吸烟、酗酒、年龄因素等。高血压的预防：合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡、减肥防胖、定期测量血压等。学生思考并回答问题。学生展示课下查找的有关高血压的症状、高血压的形成因素以及高血压的预防措施的资料。通过学生对血压的认识理解及其不正常血压对人体的危害，引导学生从现在开始，要注意保持健康正常的血压，学会健康生活，养成良好的生活习惯。堂堂清检测题一、填空题：1、血压是流动的血液对_产生的_。通常所说的血压是指体循环的_血压，可以在上肢_处测得。心脏收缩时，动脉血压最高，称为_，心
10、脏舒张时，动脉血压最低，称为_。健康成年人的动脉血压，一般维持在收缩压_、舒张压_。（知道血压的分类、的形成以及正常血压的范围）2、脉搏是指_的搏动。把手指并排按压在腕部_处，就可以感觉到桡动脉的搏动。脉搏的次数与心跳的次数是_的。（知道脉搏的形成和心脏跳动的关系）二、选择题：3、用手按住手腕部分桡骨端内侧，会感到血管的搏动，这根能搏动的血管是。A.桡动脉 B.腕动脉 C.桡静脉D.腕静脉(感知血压的存在和部位 )4、脉搏是由于( )产生的。A.心脏射出的血液冲击动脉管壁形成B.心脏的振动产生C.主动脉的搏动沿动脉壁传播形成D.动脉血压造成（知道脉搏的形成）5、成年人的收缩压的正常值是( )。A.14千帕B.10.7千帕 C.9千帕 D.8千帕（知道血压的正常范围）学生独立完成。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。【板书设计】 第三节 物质运输的途径（2）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
