资源描述
地形和地势
课题
第二章 中国的自然环境
第一节 地形和地势
课型
普通型新授课
课时
第1课时
课标解读
1、运用中国地形图概括我国地形的主要特征。2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用及对人类活动的影响。
导学目标
1、 使学生能运用数据说出我国地形的类型特点。2、使学生能够结合地形图归纳我国山脉的走向的分布规律并能够说明为什么山脉构成我国地形的“骨架”。3、使学生能够树立正确的发展观，培养学生因地制宜发展农业的意识。
重点
我国地形的主要特点及山脉走向分布
难点
山脉走向的分布规律及地形区的分布。
教学过程
教学环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决策略
复习
地形划分为几种类型？如何判断一地区的地形类型？
考了解学生对上学期地理学习内容的掌握情况
复习提问上学期所学内容，并引出对我国地形的学习
思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题
学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。
研习
1、我国的四大高原、四大盆地、三大平原分别指哪些地方？
2、我国地形的主要特点：
类型多样，山区面积广大。
3、我国山脉的走向。
4、我国主要山脉两侧的地形区。
5、分析我国山区面积广大对我国经济发展的影响。
带领学生了解地形类型，分析我国地形特点：
地形类型多样
山区面积广大
带领学生通过识图分析我国山脉的大致走向
引导学生识别我国主要山脉两侧的地形区。
引导学生分析山区发展农业的利与弊
指导学生阅读教材p22页内容，并要求学生对重点内容进行标注。
教师选定一名学生进行汇报
指导学生阅读教材p25页活动题，归纳山脉走向分布规律。
巡视，指导学生阅读教材内容。观察学生完成学案情况。
学生按学案问题对p22页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。
学生按学案中的提示进行阅读图2.6中国陆上主要山脉的分布，小组讨论完成。并选出代表汇报成果。
阅读教材p24页，小组成员独立完成并最后由组长检查组员完成情况
教师讲解山脉构成我国地形“骨架”的成因。
精习
知识梳理：（见学案）
知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）
引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升
梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。
板书设计
第一节地形和地势
地形复杂多样
山脉构成地形的“骨架”
山区面积广大
教学反思
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