资源描述
水资源
教学目标
（一）知识与技能
1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
（二）过程与方法
1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。
（三）情感态度与价值观
1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
结构分析
本节内容知识结构如下：
教学重难点
（一）重点
1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
（二）难点
1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学过程：
导入新课：（从日常生活方面导入引发学生的兴趣）
讲授新课：
指导学生阅读P5.1图3.6地球水的组成、世界淡水的组成、其他淡水的组成，引导学生得出水资源的含义。
小结：通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源。
承转：接下来我们来了解我国的水资源现状，我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。除这个问题外，我国水资源还有时空分布不均的特点。
读图：读P53图3.9中国水资源分布图，请同学讨论，我国水资源在空间分布上有什么特点？
归纳：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少；东部多，西部少。
提问：我国水资源为什么南多北少，东多西少？
（与我国降水变化有关系，我国降水从南到北逐渐递减，从东到西逐渐递减。）
对比：我国南、北方径流量和耕地面积
(南方：水多地少，北方：水少地多。)
承转：北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？
（学生讨论、交流、回答）跨流域调水。
展示南水北调示意图
提问：你们知道有哪些跨流域调水的路线？
（引黄济青、引滦入津等）
承转：读P5.3图3.11 其中南水北调工程是中国最大地跨流域调水工程，此项工程是把南方哪条河流的水往北方调？（长江）为什么要选择长江呢？（水资源丰富）请同学们找出南水北调工程的路线？
（东线方案、中线方案、西线方案）
总结：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。解决措施——跨流域调水。（南水北调工程）
承转：水资源在不同的地区分布是不均匀的，那么在不同季节我国水资源又有什么特点？
读图思考：请同学们读P54图3.12“长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图”比较这三条河流径流量有什么相同之处？
（多雨的季节相同——夏秋多、冬春少）
从而我们可以归纳出我国水资源在时间分配上的特点：夏秋多、冬春少。
提问：为什么会有这种特点？（受季风影响）
思考：如何解决我国水资源在时间分配上的不足之处？
(修建水库——长江三峡、黄河小浪底)
讨论：这些水利枢纽有哪些功能？
小结：水利枢纽和水库的重要功能：调节径流和水量，并具有防洪、发电、灌溉及城市供电等综合利益。
讨论：在日常生活中如何做到节约用水？
完成分层导学练习
板书设计： 第三节 水资源
一、 水资源的含义
二、 水资源的空间分布
南方多，北方少；东部多，西部少。
三、 水资源的时间分布
夏秋多，冬春少。
四：解决措施
跨流域调水，兴建水库，节约用水
有效途径 保护水资源，合理用水，减少对水的浪费
防治水污染
植树造林，防止水土流失
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
