秋九年级数学上册 第22章 相似形 22.1 比例线段 第4课时 平行线分线段成比例定理及推论教案1 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级上册数学教案.doc

22.1 比例线段
第4课时 平行线分线段成比例及其推论
一、教学目标
　　1．使学生在理解的基础上掌握平行线分线段成比例定理及其推论，并会灵活应用.
　　2．使学生掌握三角形一边平行线的判定定理.
　　3．已知线的成已知比的作图问题.
　　4．通过应用，培养识图能力和推理论证能力.
　　5．通过定理的教学，进一步培养学生类比的数学思想.
　　二、教学设计
　　观察、猜想、归纳、讲解
　　三、重点、难点
　　l．教学重点：是平行线分线段成比例定理和推论及其应用．
　　2．教学难点：是平行线分线段成比例定理的正确性的说明及推论应用．
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教具学具准备
　　投影仪、胶片、常用画图工具．
　　六、教学步骤
　　【复习提问】
　　找学生叙述平行线等分线段定理．
　　【讲解新课】
　　在四边形一章里，我们学过平行线等分线段定理，今天，在此基础上，我们来研究平行线平分线段成比例定理．首先复习一下平行线等分线段定理，如图：

　　 ，且 ，
　　∴
　　由于
　　问题：如果 ，那么 是否还与 相等呢？
　　教师可带领学生阅读教材P211的说明，然后强调：
　　（该定理是用举例的方法引入的，没有给出证明，严格的证明要用到我们还未学到的知识，通过举例证明，让同学们承认这个定理就可以了，重要的是要求同学们正确地使用它）
　　因此：对于 是任何正实数，当 时，都可得到：

　　由比例性质，还可得到：

　　为了便于记忆，上述6个比例可使用一些简单的形象化的语言
　　“ ”.
　　另外，根据比例性质，还可得到 ，即同一比中的两条线段不在同一直线上，也就是“ ”，这里不要让学生死记硬背，要让学生会看图，达到根据图作出正确的比例即可，可多找几个同学口答练习.
　　平行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例.平行线等分线段定理可看作是这个定理的特例.
　　根据此定理，我们可以写出六个比例，为了便于应用，在以后的论证和计算中，可根据情况选用其中任何一个，参见下图.

　　 ，
　　∴ .
　　其中后两种情况，为下一节学习推论作了准备.
　　 例1  已知：如图所示， .
　　求：BC.
　　解：让学生来完成.
　　注：在列比例式求某线段长时，尽可能将要求的线段写成比例的第一项，以减少错误，如例1可列比例式为：

　　例2  已知：如图所示，
　　求证： .
　　有了5.1节例4的教学，学生作此例题不会有困难，建议让学生来完成.
　　【小结】
　　1．平行线分线段成比例定理正确性的的说明.
　　2．熟练掌握由定理得出的六个比例式.（对照图形，并注意变化）
　　七、布置作业
　　教材P221中3（训练学生克服图形中各线段的干扰）.
　　八、板书设计
　标题
　复习：平行线等分线段定理

　问题：……

　平行线等分线段定理：……
　4个变式图形（投影仪）
　板书：

　形象语言 ……
　　例1．……
　　例2．……