广东省深圳市八年级生物上册 20.3性状遗传有一定的规律性教学设计 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中八年级上册生物教案.doc

性状遗传有一定的规律性教学设计班级科目生物上课时间教学目标知识与能力1.简述基因型和生物性状的关系；并能举例说明基因和等位基因等相关概念的关系；2.通过活动认识基因与染色体的关系，以及辨认出一对基因在染色体得位置；学会根据生物的性状表现，判断一对相对性状的显隐性关系；3.学会根据生物的性状表现，写出生物的基因型。过程与方法通过精心设置的一系列问题，锻炼学生的逻辑思维的能力情感态度与价值观通过认识基因型和表现型的关系，使学生认识性状遗传的本质，培养学生运用唯物主义世界观认识世界的基本观点和学生的科学精神。教学重点难点重点：等位基因； 基因型与表现型的关系；活动：制作一对位于常染色体上的等位基因，使其明白一对等位基因在一对染色体上的位置。2.难点：等位基因与基因型的关系 一对等位基因在一对常染色体上的位置。教学过程环节一：复习： 什么是性状？什么是相对性状？ 导入：一对夫妇，一位有耳垂,一位无耳垂,生的子女有耳垂；而另一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的子女？ 导入本节课的学习内容：性状遗传有一定的规律性 环节二：激发兴趣，学习新课1.展示学习目标（1）简述基因型和性状的关系；（2）区别基因和等位基因；（3）区别基因型和表现型；（4）区别显性基因和隐性基因；（5）区别显性性状和隐性性状；2.向学生介绍现代遗传学之父“孟德尔”3.通过展示染色体和一系列的问题一步一步引导学生形成等位基因、显性基因、隐性基因的概念。观察一对染色体。系例问题：（1）控制生物性状的基本单位是什么？（2）基因位于细胞的什么地方？（3）什么是一对染色体？（4）什么叫做一对等位基因？4.找一找，数一数。巩固本环节的知识点环节三：寓教于乐，自主学习1.给我们AA，aa这样两个相同的基因取个名字吧？引出“表现型”和“基因型”的知识点。2.表现型和基因型的概念基因型：在遗传学中，生物个体的基因组成，如AA、Aa、aa等用字母表示的，叫做这个个体的基因型。表现型：生物个体的某一具体的性状表现，如有耳垂、无耳垂等用文字表示的，叫做这个个体的表现型。3.图解显性性状与显性基因，隐性基因与隐性基因的关系。4.总结基因型和表现型的规律。5.配子的分配规律。 6.学习精卵细胞结合及其中染色体分配的情况。老师运用课件，把基因的分离和组合过程给予演示。帮助学生感性的理解。老师提出问题：我们能不能通过父母的性状推测出其基因型及所生子女的性状？提示学生完成课本P104页的内容（探究活动）环节4:巩固练习，总结反思知识大PK（巩固练习）1.单项选择题。（1）下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规律（ ）。A.达尔文 B.孟德尔 C.袁隆平 D.林奈（2）一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ ）。A.基因组成 B.染色体组成C.DNA组成 D.蛋白质组成2.填空题。小明对家庭成员性状进行调查时，发现自己无酒窝，而他父母都有酒窝。据此分析回答问题。（1）一般情况下，控制性状的基因有显性基因和隐性基因之分，那么有酒窝基为 ，无酒窝基因为 。 （填显性基因隐性基因）（2）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，那么小明的基因型为 。（3）控制小明无酒窝的基因一个来自 ，一个来自 。3.判断题。（1）隐性性状是指不能表现出来的性状。 （ ）（2）能够遗传的性状都是显性性状。 （ ）（3）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。 （ ）环节五：课堂小结通过师生问答的方式复习本节的学习内容。（1）说出一对等位基因（2）表现型与基因型的关系板书设计第3节 性状遗传有一定的规律性（一）性状表现决定于基因组成1、等位基因2、显性基因和隐性基因3、显性性状和隐性性状4、基因型和表现型（二） 基因随配子代代相传