1、4.2 直线、射线、线段课 题4.2 直线、射线、线段课时一课时课 型修改意见教学目标1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短2、培养动手操作能力，提高抽象概括能力，能从实际问题中抽 象学问题，初步会数学的建模方法3、积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活教学重点画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短教学难点画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段长短学情分析思想仍停留在小学以计算为主上，学习积极性不够强，基础上也存在差异。学法指导以调动学生积极为主，努力让学生动起来。教 学 过 程教学内容教师
2、活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、复习二、课题引入三、新授四、 课堂演练五、 合作学习六、规律与创新探究七 课堂小结1、 见课件（第2张）。上节所学内容回顾。教师适当提醒。2、目测法：见课件 找两名身高有差距的同学3、度量法： 参与学生小组讨论，指导学生探索问题的解决方法4、叠合法： 先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置，来比较5、试一试：任意画两条长短不一的线段小试牛刀：见课件6、 线段的和差7、 课堂练习（课件1112）8 线段的中点（课件13页）（课件17页）9 比较两条线段大小（长短）的方法： 10 基本作图：作一条线段等于已知线段。11
3、 线段的中点。 1、关书思考，抽同学回答2、小组讨论，探索方法，总结出问题的解决方法3、独立思考，动手画图，小组讨论交流，总结出问题的解决方法，测量出自己的长度（cm）用同桌画的线段重合一个端点4、画在黑板上的两条线段是无法移动的，在没有度量工具的情况下，请大家想想办法，如何来比较它们的长短？5、观察下列三组图形，再用刻度尺量一下，看看你的观察结果是否正确 6、请先画一条线段，再画一条与它相等的线段（不能用尺量），行吗？合作学习：在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点就是线段的中点。动手试一试！学生思考并回答1、学生回答不够完整2、对好的方法给予鼓励和肯定，以激发学生的学习兴趣 3、测量时出现误差，4、 所画长度相差不大，比不出明显差距6、方法以度量为主三等分，四等分点理解存在问题 回答不够完善1、课本上寻找答案3 保留一位小数小组内找差距大点的线段6、 提醒选择其它的作图工具。可以适当看看书上是如何画？板书讲解补充说明板书设计 线段长短的比较1、 比较方法 例题 ： 学生演练1 目测法 度量法 叠合法 图形（1） （2） 学生作图 2、线段的中点 参考书目及推荐资料教学反思
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