江苏省无锡市七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法教案5 新人教版.doc

有理数的乘法
教

学

目
标
知识与技能
掌握多个有理数相乘的法则，较熟练进行有理数乘法运算。
过程与方法
经历探索、归纳总结乘法运算的过程，归纳多个有理数相乘的符号规律。

情感态度与价值观
培养学生语言表达能力，进一步发展学生观察、归纳、概括及运算能力．

教材分析
教学重点
多个有理数相乘的法则。
教学难点
积的符号的确定。
教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一， 设疑启发，
上一节课我们学习了有理数的乘法，下面我们一起回顾一下：
1．叙述有理数乘法法则．2．计算(五分钟训练)：(1)(-2)×3；  (2)(-2)×(-3)；   (7) 97×0×(-6)；  (18)1×2×3×(-4)×(-5)； (19)1×2×(-3)×(-4)×(-5)。

复习提问，1，乘法法则
2，小学多个数相乘的方法。
导入新课

利用有理数乘法法则从左到右依次计算。

5~
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
二，探疑互动，
引导学生观察上面各题的计算结果，找一找积的符号与什么有关？

三，解疑归类，
法则：当负因数个数是奇数时，积为负；当负因数个数是偶数时，积为正．几个有理数相乘，有一个因数为0，积就为0．
进行有理数乘法运算时必须先根据负因数个数确定积的符号后，再把绝对值相乘，即先定符号后定值．注意：第一个因数是负数时，可省略括号。
四，查疑落实
(1) （-3）xx(-)x(-)； 
1、判断下列积的符号(口答)：
①(-2)×3×4×(-1)；  ②(-5)×(-6)×3×(-2)；
③(-2)×(-2)×(-2)；  ④(-3)×(-3)×(-3)×(-3)．
③1+0×(-1)-(-1)×(-1)-(-1)×0×(-1)．
五，练习作业
2、P32练习、P33 练习
3、计算： (1)5×(-6)；(4)(-6)×5；
(2)［3×(-4)］×(-5)；  (3)3×［(-4)×(-5)］；
(4)5×［3+(-7)］；  (5)5×3+5×(-7)．
作业：P38 7(1)(2) (3)

由上述提问2探究多个有理数相乘的方法及法则，注重特殊情况0

先确定符号，再确定绝对值
归纳步骤，注释说明

口答板演，学生互评

16~

24~

板　　　　书
计算提问2， 多个有理数相乘法则， 法则应用

板演
教学后记：