苏教版七年级数学上册角(3).doc

角(3)
第一课时
教学目标: （1）通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示.
（2） 认识度、分、秒，会进行简单的换算。
教学重点: 角的表示法及度、分、秒之间的换算。
教学难点: 度、分、秒之间的换算。
教学方法: 引导启发、讲练结合
教学用具: 常用的教学用具。
活动准备：引导学生回顾角的概念,并举出生活中角的实例(直接在课室里找)再呈现教科书中远古恐龙的行走身姿的情景.提出问题:设恐龙的眼睛为点A,脚与地面的接触点为B,恐龙正前方的地面上一点为C,你能适当的方式表示这个倾斜角吗?

教学方法：
（一）讲述角的4中表示法:
①∠ABC B点是表示角的顶点,必须放在表示法的字母中间.
②∠1 用自然数字表示角,要在角的顶点处标上数字.
③∠B 在不引起混乱的情况下可以用单个字母(角的顶点)表示角.
④∠α 用希腊字母表示角,要在角的顶点处标上希腊字母.

练习:课本P127 做一做
以地图上的城市之间的夹角为背景,复习角的度量,巩固角的符号表示.

接着要求学生用量角器测量上述角的度数,与同伴交流自己的量法与读法.

（二）引出度、分、秒的学习：
1°的为1分，记作“1′”即1°=60′；

1′的为1秒，记作“1″”即1′=60″；
讲解例一：
（1）1.45°等于多少分？等于多少秒？

（2）1800″等于多少分？等于多少度？

注意：例一的问法与“1805″等于多少分多少秒？”的区别。
练习：
（1）0. 25°等于多少分？等于多少秒？

（2）2700″等于多少分？等于多少度？

（3）3716″等于多少度多少分多少秒？

课后思考题：3点45分时，时针与分针成多少度角？

小 结： （1）角的表示法；
（2）度、分、秒、的换算。
作 业： 课本P130 习题1、3

教学后记：学生对于这堂课中的角度的表示法掌握很好，度与分、分与秒、秒与度之间的换算还是掌握的可以，但是对于练习的第三小题这样的题目就有点理解不够的现象，需要加强。