1、1.7.1有理数的乘法一、教学目标1、了解有理数乘法的实际意义.2、理解有理数的乘法法则.3、能熟练的进行有理数乘法运算.二、课时安排：1课时.三、教学重点：有理数的乘法法则.四、教学难点：熟练的进行有理数乘法运算.五、教学过程（一）导入新课观察下面的乘法算式：339 326 313 300如何计算：3(1)？ 3(2)？ 3(3)？下面我们学习有理数的乘法.（二）讲授新课交流：公园中有一条东西向的道路，甲、乙两名同学在该道路上锻炼.它们同时从同一起点出发，甲同学以每秒5米的速度向东行进，乙同以每秒5米的速度向西行进.那么，4秒后甲、乙两名同学分别在什么位置？按照上面的叙述，列出的算式是什么？
2、计算的结果应是什么？向东和向西行进的速度都是具有方向的量.如果我们规定：向东为正，向西为负，那么甲同学的速度可以记作+5米秒，乙同学的速度可以记作-5米秒.4秒后甲同学应在起点东侧20米处，用算式表示为(+5)(+4)=+20.4秒后乙同学应在起点西侧20米处，用算式表示为(-5)(+4)=-20.（三）重难点精讲实践：猜想下列两组算式的计算结果，并用计算器验证.(1) (+3)(-2); (2) (-3)(-2);(+5)(-4); (-5)(-4);(+6)(-7). (-6)(-7).验证可知：(1) (+3)(-2)=-6; (2) (-3)(-2)=+6;(+5)(-4)=-20;
3、(-5)(-4)=+20;(+6)(-7)=-42. (-6)(-7)=+42.思考：根据以上的事实和相应的计算结果，你能发现“积的符号”与“因数的符号”之间的关系吗？尝试用自己的话表达你发现的有理数乘法的法则.有理数乘法法则同号两数相乘得正，异号两数相乘得负，并把绝对值相乘；任何数与0相乘都得0典例：1、计算：跟踪训练：计算：(1)(-3)9; (2)8(-1); (3) 解:(1)(-3)9=-(39)=-27;(2)8(-1)=-(81)=-8;（四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家（五）随堂检测1、填空题：（1）（-25）（-4）=_.（2）（-8） 2.5 =_.（3） 0（-2014） =_.2、一个有理数和它的相反数的乘积（ ）A一定为正数 B. 一定为负数C一定大于0 D. 不确定3、计算：六、板书设计1.1 负数的引入探究有理数的乘法法则：有理数的乘法法则：例1、七、作业布置：课本P52 习题 1八、教学反思
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