福建省厦门市集美区灌口中学七年级生物下册 人类的起源和发展教学设计 新人教版.doc

第一节 人类的起源和发展
教]
学
目
标
知识与技能
说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别

根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
过程与方法
能够区分科学事实、观点和假说；收集信息并尝试判断整理信息；在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感态度
与价值观
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
教学重点
概述人类的起源和发展
教学难点
认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学方法
教法：提出问题引导学生分析和思考，培养学生实验能力、思维能力和解决问题的能力等；
学法：仔细观察，积极动脑，认真实验，勇于提出问题并与学生讨论，培养自己的生物综合能力。
教学用具
教师：PPT；视频《人的起源》等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时安排
一课时
板书设计:
第一节 人类的起源和发展
一、人类的起源：
下地生活
直立行走
早期人类→东非人→现代人类
森林古猿

二、人类的进化
1.进化的原因 2.进化的证据
三、人与类人猿的根本区别
四、人与自然应当和谐发展

教 学 内 容
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
人类的起源
1．观察与思考：四种现代类人猿
2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿
3．推测森林古猿当时的生活状况
引言、组织交流、评价并补充
放录象
投影展示：森林古猿及其生活的想象图
小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
观看、分析
看图、展开想象并描述
给予学生充足时间观察对比人和类人猿的异同，推动学生自发产生设想—人和类人猿可能有共同的祖先，模拟科学观念的提出过程。
人类的进化
1．森林古猿下地生活的原因
2．进化的主要证据—化石
3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面
先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片，指导观察

展示视频《人的起源》；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。
有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述；表达与交流。

突出化石解读的重要性，
激发学生学习解剖学知识的兴趣。

初步解读化石，体验科学家的工作情形。
学会分辨事实与观点，便于以后能进行自我思考与评判，能更辩证地看待科研论文及著作。
人与自然应当和谐发展

教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论：
1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。
提升：
换个角度体会人与类人猿的亲缘关系，帮助学生建立人与自然和谐发展的观念。
小 结
1.进化论的建立者是（达尔文）
2.人和类人猿的共同祖先是（森林古猿）
3.类人猿中与人类关系最近的是（黑猩猩）
4.类人猿和人的根本区别是：（1）运动方式不同，类人猿半直立行走，人直立行走；（2）使用工具不同，类人猿一般不会使用工具，人可以制造和使用简单或复杂的工具；（3）脑的发育程度不同，类人猿大脑不够发达，人的大脑很发达，并且产生了语言
5．至今发现的最早的古人类化石是（露西），她生活在约（300万）年前，她下肢骨粗壮，说明是（直立行走）
6．从森林古猿到类人猿的进化顺序是：森林古猿→环境变化→下地生活→使用天然工具→直立行走→使用简单工具→使用复杂工具→脑逐渐发达→产生语言→原始社会文明
巩固练习
1．下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )
A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒
2．研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ）
A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先
C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人
3．促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A.生活环境的改变 B.降雨量的加大
C.气温的变化 D.身体结构的变化
4．最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类:
A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人
5．从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ）
A．古猿的树栖生活
B．学会使用和制造工具
C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走
D．产生了语言
6．（2006山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ）
A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活
B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响
二、非选择题
1．进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是  。它的生活环境是  ，现在类人猿仍过着  的生活。
2．森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？  。
3.  化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部  发掘的。
课后作业
《顶尖课课练》