青海省师范大学附属第三中学七年级数学上册《角的分类》 教学设计 人教新课标版.doc

青海省师范大学附属第三中学七年级数学上册《角的分类》 教学设计 人教新课标版
学校

教师姓名

学科
数学
职称

课的名称
角的分类
知识点
依据的角的大小进行分类
教授年级

指导教师

教学目标
1. 使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。
2. 使学生感受到各种角之间的关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点难点
重点：依据角的度数区分各种角。
难点：理解周角的概念
学习者分析
（起始技能）
学生在二年级就认识过直角，锐角和钝角，已经对角的分类有所了解。学生在日常生活中接触了很多大小不同的角，但是对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，虽然有一定发展，但是依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。
主要技术工具及教学资源
量角器，折扇，三角尺，活动角。
参考资料

教学流程（请用概念图制作）

角的分类
直角
直角

锐角
钝角
平角
补充周角
90°
180°
360°
发现直角平角周角之间的之间的关系

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

引入

出示折扇
观察折扇开合
发现角有大小之分

调查

及时归纳整理
畅所欲言关于角的知识
归纳大家已知的角
讲解

补充周角，边讲解边演示画法
想想周角的度数
认识周角

观察

说一说直角平角周角的关系
归纳出
1周角=2平角=4直角
特殊角之间的关系

操作

与学生互动
教师口述角
用该活动角摆出相应的角
加深印象

练习

出示题目
进行分类，分别找出锐角、直角和钝角
巩固

1. 通过观察，操作学习活动，让学生经历了平角和周角学习的过程，并根据角的度数加以区分。本节课以学生主体探究展开，利用学生已有的数学知识来探索新知，体验数学知识再创造的过程。结合折扇的演示，让学生感知一条射线围绕它的端点旋转也可以得到角，为后续的平角与周角学习埋下伏笔。
2. 通过学生的已有知识。因此课的着眼点定位在角的一边旋转变化，形成各类不同的角。在角边的运动变化过程中逐步认识了各类叫的度数和度数范围的确定。