八年级生物下册 第二十二章 第三节 人的性别决定教案1 （新版）苏教版.doc

《第三节 人的性别决定》
一、导学目标
1、知识与能力
（1）了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体。
（2）解释人的性别决定。
（3）通过游戏活动，建立小组活动秩序，培养严谨的科学态度，进一步指导学生结合所学知识解决实际问题，提高善于合作意识。
（4）通过解析调查表，了解如果人类社会性别比例失调，将会影响社会稳定和发展，拒绝性别歧视。
2、情感态度与价值观
（1）通过学生对图片信息的观察分析，增强学生的信息处理能力和综合分析能力。
（2）通过开展游戏，提高学生的团队合作意识和实事求是的科学态度。
（3）通过学生对图片信息的观察分析，增强学生的信息处理能力。
（4）通过学习，科学地认识生男生女的现象，从而走出封建误区。
二、导学重点
1、概述人的性染色体和常染色体。
2、解释人的性别决定。
三、导学难点 理解人的性别决定方式。
四、课前准备
1、了解我国人口性别情况。
2、制作用于游戏的图片。
五、导学过程
（一）导入
（二）学生介绍我国人口的性别分布情况，引导学生讨论导致这一结果的可能原因是什么？进一步提出问题：人类性别是什么因素决定的。
（三）性染色体和常染色体
学生观察男女体细胞染色体示意图，教师引导学生讨论人体染色体的特点以及男女染色体的异同。
（四）人的性别决定
游戏：生男生女的奥秘
1、课前准备两个纸盒，分别写上“男”和“女”，准备10张红色的圆形纸片，每张纸片上写上字母“X”，放入写有“女”字的盒子中，准备20张蓝色的矩形纸片，10张写上“X”，10张写上“Y”，放入写有“男”字的盒子中。
2、分别请5位男同学、5位女同学作为参与者来参加这个游戏，一位同学作为代表主持这项游戏。
3、每一位参与者随机从两个盒子中各抽取一张纸片。若分别是X和X，则为生女， 若分别是X和Y，则为生男。一共抽取10次。
4、同学代表归集整理参与者抽取的纸片数据。
5、同学代表填制游戏数据表格。
6、同学代表由表格汇总数据。
讨论：理论上生男生女的比例是多少？
学生分组讨论，并派代表进行总结发言。
通过讨论，师生共同小结：理论上生男生女的比例是1：1。
（五）作业反馈
（六）放飞课堂 生物的性别决定也受环境因素的影响。请大家收集相关的资料，下节课交流。