资源描述
《第一节 交通运输》教学设计（第二课时）
学习目标
1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。
2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。
3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。
2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。
【教学难点】
我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；
■教学方法
【教法】
读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
1课时。
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点，
讲授新课
一、铁路干线的分布特点及影响因素
（一）合作探究：
出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。
1．中国的铁路干线主要分布在哪里？
2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。
学生交流，师生共同总结。
教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素。
（二）学以致用
教师出示家乡烟台的铁路交通图：
烟台原有铁路是蓝烟铁路，为了促进我们烟台经济的发展，迫切需要拓展我们的铁路交通，你认为哪些地方会对铁路的修建要求比较迫切？你的理由有哪些？
学生合作交流，然后通过“我来验证”环节来证实结论：德龙烟铁路已经通过审批，开始修建。德龙烟铁路的建成能进一步增强产业带内各县市区的经济联系，提高市场竞争力。
二、主要铁路干线
（一）你说我接
教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。
把主要铁路干线归结到一个地图上，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。
（二）认识主要铁路枢纽
（三）我来观察
1．观察京九线，回答：京九线经过哪些地形区？
2．观察京沪线，回答：京沪线经过几个直辖市？
3．重点介绍第二亚欧大陆桥：陇海──兰新线，
（四）知识链接──青藏铁路
青藏铁路的格尔木至拉萨段，穿越戈壁荒漠、沼泽湿地和雪山草原，全线总里程达1142公里，是世界最长的高原铁路。
青藏铁路穿越海拔4000米以上地段达960公里，最高点在唐古拉山，海拔为5072米，被誉为“离天最近的铁路”。
（五）铁路线的命名
1．合作探究
在图中找到京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。还有其他命名的方法吗？
学生交流，师生共同总结。
京沪线：京是北京的简称，沪是上海的简称。用起止点的简称或别称命名。
湘黔线：湘是湖南的简称，黔是贵州的简称。用起止点所在省的简称命名。
兰新线：兰是兰州的一个字，新是新疆的简称。用起点的一个字，用终点所在省的简称。
教师点拨：我国主要铁路干线的命名规则。
（六）巩固记忆
三、探究活动
设计简要的旅游方案：标注家乡的位置；确定图中3个或3个以上城市的路线；确定你选择的交通方式，并阐述理由。
学生设计合适的交通方式，然后在班级内交流，教师点拨。
四、出谋划策
每年的春运都使我国的运输部门，特别是铁路部门承受巨大的压力。通过今天的学习，你能为春运支点招吗？
学生支招，教师点拨。
■课堂小结
师生共同总结本节的主要内容，以达成对知识的归纳提升。
■课后调查（任选一题）
1．假如你是一名铁路设计工程师，请你自选一个国家或地区，根据其地形图和气温、降水图及人口、资源、社会经济发展来设计该国或地区的交通路线，向你的家人、朋友来介绍。
2．假如让你选择一个自己最向往的地方旅游，你会选择哪里？选择哪种运输方式，会经过哪些线路？
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