资源描述
有理数的乘法
教学目标
知识与技能
会进行有理数的乘法运算；
过程与方法
经历探索多个有理数相乘的符号确定法则
情感价值观
通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力；
教学重点
多个有理数乘法运算符号的确定
教学难点
正确进行多个有理数的乘法运算
教学方法
小组讨论
媒体资源
教 学 过 程
教学流程
教 学 活 动
学生活动
设计意图
温故知新
有理数乘法法则：
自主探究
观察：下列各式的积是正的还是负的？
2×3×4×（－5），
2×3×（-4）×（－5），
2×（-3）× (-4)×（－5），
（－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)；
思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：
教师小结：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数。
2、新知应用
1、例题3，（P31页）
请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？
你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由
7.8×(－8.1)×O× (－19.6)
课堂练习
计算：（课本P32练习）
（1）、—5×8×（—7）×（—0.25）；
（2）、；
（3）；
（4）、
;
（5）、
；
课堂小结
多个有理数相乘的法则
作业布置
教学反思
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