资源描述
7.3.3 生物进化的原因
课题
授课班级
初二年级
授课教
授课时间
教学
目标
知识与技能
模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；
过程与方法
概述自然选择学说，形成生物进化的观点；
情感、态度与价值观
研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
教学重点
模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；
教学难点
概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
教学方法
观察、讨论、交流
教具与学具
彩色衬纸、彩色纸片
教学内容
教师活动
学生活动
创设情景，引入新课
模拟保护色的形成
1． 上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的。1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？
2． 很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。
3． 指导学生进行探究活动。学生扮演爷爷和孙子上场。孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明：1850年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数。孙子百思不得其解，为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢？
4． 讲述：因为环境污染，树皮都熏黑了，浅色的虫子容易被天敌发现，就减少了，黑色的不容易被发现，就存活了下来。
5． 讲述：达尔文的《物种起源》是一本划时代的巨著，它分析了很多生物现象，雄辩地辨析了生物进化的原因。就让我们看看达尔文是怎么解释长颈鹿的进化的吧。
6． 那些生存斗争的胜者是不是一定是“强者”呢？请看63页第3题。
7． 可见，自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。
要几百万年的时间。
学生表演探究
分析
阅读课本62页
设计理念
在课堂中引入经典作品的片断：《变异》一课中讲述“一龙生九子”的神话、《生命起源》一课中节选了《风俗考》中女娲造人的传说、本课则用《物种起源》里的原文做例子让同学们模仿达尔文分析生物进化的原因……这样的实践总能带来课堂的小高潮。
板书设计
第三节 生物进化的原因
课后小结
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