资源描述
自然资源的基本特征
课 型
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第62—66页。
教学目标：
知识与技能
1. 了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。
2.能正确认识我国自然资源的基本现状。
3.了解节约和保护自然资源的行为方式。
过程与方法
1.通过对生产和生活中一些现象的分析，理解可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
2.通过对日常行为的分析，让学生深切感受到节约和保护资源与自己密切相关。
情感、价值观
通过了解我国自然资源的现状，培养学生节约和保护自然资源的意识。
重点、难点：
1.举例区别可再生资源与非可再生资源。
2.我国自然资源的基本现状。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
环节
教学内容
师生活动
二次备课
创设情景，导入新课
教师提问：你知道自然界中的自然资源有哪些？是不是自然界中存在的物质都是自然资源？
图片展示部分自然资源。
教师提问
学生思考
学生观看图片
自主探究，学习新知
探究学习一：自然资源的含义和分类
1. 结合生活请举例说明什么是自然资源？
2. 自然资源分为哪两类？请举例说明。
3.读图3.1和图3.2，回答：如何区分可再生资非可再生资源？
4.利用方式不同。对可再生资源，如果利用合理，并且注意 ，便能够实现可持续利用。而对于非可再生资源，我们更应当 。
探究学习二：我国自然资源的现状
1. 读课本64页的数据资料，归纳我国自然资源的现状是 。
2. 读课本65页阅读材料“石油进口大国”，通过该材料可以看出我国随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度的 。
3.结合图3.4回答：面对中国资源短缺现状，为保障自然资源的供给， 你有什么对策？
探究学习三：中学生应如何节约和保护自然资源
1.4月22日是“ ”，通过各种活动以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“ ”
是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。
2. 作为中学生的我们应该如何节约和保护自然资源？
学生自学
教师巡视辅导
同伴互助，展示交流
自主探究内容
1.小组合作，交流答案
2.同伴互助，解决难题
3.展示交流自学成果
4..疑难汇总
精讲点拨，突破疑点
1.阅读图3.2完成教材 63页 “活动”区分可再生资源和非可再生资源，并说出理由。
可以在较短的时间内更新、再生、或者可以循环使用的是可再生资源。
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
2.结合教材64页图 3.3提供的图文资料， 思考回答： 可再生资源是“取之不尽， 用之不竭”的吗？ 请谈谈你的看法。 你还能举出哪些事例？
当人类对可再生资源的开发利用速度超过了其再生速度，在一定条件下就成了“不可再生”的资源。因此对于可再生资源我们要科学合理的利用，并注意保护和培育，才可能再生，才可能“取之不尽，用之不竭”。
3.有人说 “我国既是资源大国， 又是资源小国 ”你赞同吗？说出你的理由。
我国自然资源总量丰富，土地、水、水能、森林、矿产等等许多自然资源的总量居世界前列。所以说是
“资源大国”。但我国人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。所以说又是“资源小国”。
4.作为中学生，我们生活中能为节约资源做出哪些力所能及的贡献？结合教材66页“活动”回答。
学生先对各类自然资源分类
教师点拨
学生讨论
教师举多个事例说明
通过“数字地理”，用事实说话。
总结提高
知识构建
师生共建知识框架
学以致用
达标测试
见测试题
独立完成，展示纠错
教学反思：
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