资源描述
§4.4近似数
教学内容
§4.4近似数
课时安排
教学目标
1.理解近似数的概念；
2.掌握近似数的精确度的两种形式：一是精确到哪一位；二是保留几个有效数字；
3.能正确地应用四舍五入法取一个数的近似数；
教学
重难点
能正确地应用四舍五入法取一个数的近似数
教 学 过 程 及 实 施 手 段 等
复 备 内 容
一.【预习指导】
1.准确数和近似数。八（1）班有45名学生，45是 ；月球距地球的距离大约是38万千米，38是 ；中华人民共和国现在有31个省级行政区，31是 ；
2.对一个近似数，从 边第 个不是0的数字起，到 位数字止，所有的数字都称为这个近似数的有效数字。
3.近似数的精确度有两种形式：一是精确到哪一位；二是保留几个有效数字。
二.【效果检测】
1. 小亮用天平称得罐头的质量为2.026千克，按下列要求取近似数：
（1）精确到0.01千克；（2）精确到0.1千克； （3）精确到1千克.
2. 用四舍五入法，按要求取近似数，并用科学计数法表示：
（1）小明身高1.595m（保留3个有效数字）；（2）地球上七大洲的面积约为149480000（保留2个有效数字）；（3）人的眼睛可以看见的红光的波长为0.000077cm（保留1个有效数字）。
3. 对于近似数10.08与0.1008，下列说法正确的是（ ）
A.它们的有效数字与精确位数都不相同 B.它们的有效数字与精确位数相同
C.它们的精确位数不同，有效数字相同 D.它们的有效数字不同，精确位数相同
三.【小组检查】
四.【布置任务】师生互动探究
问题1. 用四舍五入法，把下列各数按括号内的要求取近似数.
⑴3.0201（精确到千分位）； ⑵28.496（精确到0.01）；
⑶4.3595（保留四个有效数字）； ⑷473500（保留两个有效数字）
教 学 过 程 及 实 施 手 段 等
复 备 内 容
五.【小组交流】学生展示
1.按要求对很大的数取近似数时，通常要用如何表示？
2.举出生活中的近似数，指出他们精确到哪一位？各有几个有效数字？
六.【课堂训练】拓展延伸
问题2.下列由四舍五入得到的近似数，精确到哪一位？各有几个有效数字？
（1）43.82； （2）0.03086；
（3）2.190； （4）0.0012 .
问题3.指出下列近似数的精确程度和有效数字的个数.
（1）3.6万； （2）8千； （3）2.41万；
（4）； （5）
拓展： 栏 1.某数由四舍五入得到3.240，那么 ≦x＜ 。
2.2074600精确到万位的近似值为 ，这个近似值有 个有效数字。
3.2.4万精确到 位，有 个有效数字；1.8×10精确到 位， 有 个有效数字.
4.我国现有未成年人3.67亿，用科学记数法表示为 （保留两个有效数字
七.【课堂小结】
1.请举几个准确数的例子 ，请举几个近似数的例子 .
2.表示一个近似数的精确程度的方法有 .
八.【课堂反馈】
教后记
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