辽宁省凌海市八年级地理下册 第六章 北方地区章末复习教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第六章 北方地区
一、教学目标
1、知道北方地区的范围及自然特征。
2、知道北方地区的地形和气候特征。
3、分析北方地区春旱的原因、影响及其措施。
4、说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
5、说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
6、 了解黄土高原的地表特征和形成原因。
7、掌握黄土高原水土流失严重的原因和了解其危害。
8、知道北京的历史古迹和城市职能。
9、能举例说明北京城市建设的成就。
二、教学重难点
1、北方地区的地形和气候特征。
2、说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
3、掌握黄土高原水土流失原因和治理措施。
4、知道北京的历史古迹和城市职能。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
同学们，第六章学完了。我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：
1、北方地区的地形和气候特征。
2、说出东北三省农业生产与气候、地形、土壤之间的联系。
3、掌握黄土高原水土流失原因和治理措施。
4、知道北京的历史古迹和城市职能
【考点一】：北方地区自然特征
师：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……”这著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。那么你所了解的北方有哪些自然特征和农业呢？

北方地区的自然特征的表现：主要地形、一月主要气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
课件展示：
自然特征
北方地区
主要地形
平原、高原、山地
一月平均气温
低于零摄氏度
温度带
暖温带、中温带、寒温带
年降水量
400-800毫米
干湿区
半干旱、半湿润、湿润区
气候类型
温带季风气候
土壤类型
东北：黑土地；黄土高原、华北：黄土地。
师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升。

【考点二】：东北三省
电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，平时你对东北三省有哪些了解？
1．东北三省的位置、范围和地形
2．东北三省的气候。
3．东北三省的农业和工业。课件展示：

【考点三】：文明的摇篮
课件展示：

学生分组讨论，结合多媒体呈现的问题提出自己的思考和见解，小组长负责协调大家的观点，记录员记录大家讨论的结果和对问题的困惑。
师： 回顾了东北地区的主要自然环境特征，读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。
1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？
2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？
3．东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？
4．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？
大屏幕出示：
生：学生观察得出，回答问题。
【考点四】：严重的水土流失
课件展示：

师：通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？
师：一、自然因素：
1、地形条件
2、黄土的特性
3、气候特点
4、植被特点
二、人为因素：
5、人类活动（陡坡毁林开荒、修路、采矿）
【考点五】：水土保持

学生观察得出，分析未经治理与治理后的黄土高原。
师：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土高原成因有多种假说，其中“风成说”得到广泛支持。黄土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？
水土保持总结归纳：
（1）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
（2）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜
等。
【考点六】：祖国的首都

1、 师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号。天安门广场是首都北京的符号，故宫、四合院是古城北京的符号，“鸟巢”“水立方”是现代北京的符号···你心目中的北京符号是什么呢？
生：北京的城市职能:政治中心、文化中心、国际交往中心。
师：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？
了解北京的重点功能区、北京的交通概况、城市建设。
五．板书设计
1、北方地区自然特征
2、东北三省
3、文明的摇篮
4、严重的水土流失
5、水土保持
6、祖国的首都
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七.教学反思
本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用多媒体手段优化了教学过程。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。根据复习课的特点，采用题目带动复习策略。通过习题，发现问题，对点解决，再补偿训练，课堂效果好。但教师关键点的点评要恰到好处，把握好。