八年级生物上册 6.1.2 从种到界教案4 （新版）新人教版.doc

《从种到界》
教学目标
知识目标：
（1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的大小包涵关系
（2）概述分类的依据和意义
能力目标：
通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力
情感态度：在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的目的之一就是保护身边的生物。
教学重难点
重点：生物分类的七个单位名称及其包涵关系；
难点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
教学流程
本节课的教学流程是“情境引入→自主预习→合作交流→分组展示→课堂小结→达标评测”，下面就具体说说我的做法：
1、情境引入
为了快速引起学生对本课的学习产生兴趣，我采用这样的方式引入：首先回顾上节所学，巩固知识。然后由写信信封上地址的写法，引起学生兴趣。
紧接着导入新课：刚才同学们说的地址包括某省某市某县某镇某村某组等，其中的省、市、县、镇、村、组便属于行政单位，其实，除了人之外，其他生物也有“地址”和“门牌号”，不过它们的“行政单位”不是“省、市、县、镇、村、组”而是界、门、纲、目、科、属、种。
2、自主预习
当学生的思维火花一旦被激起，我便趁热打铁，迅速提出导学案上的问题，迫使学生急切想解决这些问题，自然会主动看书，寻求答案。
3、合作交流
在学生掌握基础知识的基础上，为了突破教学难点知识和重点知识，我采用小组合作，各个击破的办法,完成导学案上的5个问题，然后由小组派代表展示，课堂上学生争先恐后的回答，自然效果是好的。
4、课堂小结
请学生谈谈本节课的收获。过此项活动的展开，达到锤炼提升知识的目的，使学生在紧张的抢答中获得知识，培养能力，同时渗透给学生保护动物的情感。
5、达标评测
我采用由学生完成导学案上练习的方式，对本节所学知识达到学以致用的目的。
板书设计采用列表的方式，一目了然，使学生对本节知识结构有清晰的认识和记忆。