山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物上册 第四单元 第四章 第五节 人类优生与基因组计划教案 济南版.doc

第四章生物的遗传和变异
第五节 人类优生与基因组计划
课型：新授课
教学目标:
1、 知识目标收集人类遗传病的种类及危害的有关资料。
2、 描述人类遗传病形成的原因
3、 描述人类基因组计划及其意义
教学方法：
“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
教学准备：
1. 教师准备：教学设计，有关 多媒体教学课件。
2. 学生准备：课前预习，
教学过程：
教师讲述著名生物学家达尔文渔区贤惠、聪明的表姐结婚，婚后所生子女几乎全部患病的事实，结合教材第一自然段道尔顿的故事，突出强调人类遗传病的危害。
学点一：
自读教材91页至92页，认真读图4.4-17和图4.4-18，你弄懂哪些问题，你能解答以下问题吗？
1、 什么是人类遗传病？它是怎样形成的？常见的有哪些？分哪几类？
2、 什么是近亲结婚？近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？
学点二：
根据课前搜集的资料，与同学交流之后，结合教材弄清什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究进程如何？人类基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？它的现实意义是什么？
一、 学情分析：
1、 下列疾病不是遗传病的一组是（ ）
A 血友病和白化病 B 色盲和先天愚型
C 呆小症和侏儒症 D 白化病和苯丙酮尿症
2、色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（体内也无色盲基因），二男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）
（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
(提示：XB为正常，Xb为色盲基因)
答案：（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生出患色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上。
（2）不一样，女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲。
（3）有 是男孩 1/4 1/2
亲代： 母亲XBXb 父亲XBY

生殖细胞： XB Xb XB Y

子代： XBXB XBY XBXb XbY

教学反思：