江苏省海门市城北初级中学七年级生物下册 第十三章《第1节 土壤中的小动物》教案 苏科版.doc

江苏省海门市城北初级中学七年级生物下册 第十三章第1节 土壤中的小动物教案 苏科版 施教日期 年 月 日教学内容第13章第1节 土壤中的小动物共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、通过观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点2、说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义3、培养观察、实验、探究的能力和创新精神4、通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力5、培养学生判断、总结和概括的能力6、培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点7、通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力教学重难点教学重点：探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。教学难点：蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点教学资源活的蚯蚓、解剖盘、放大镜、纸盒、聚光小电筒、玻璃板、纸板、解剖针预习设计1、当用手触及蚯蚓表面时，感觉有黏液的存在，它使体壁始终保持湿润，可以保证蚯蚓 ，同时减少与土壤的 。2、蚯蚓依靠 的收缩和体表 的协助进行运动。3、蚯蚓对 的反应比较灵敏、准确。4、蚯蚓在玻璃上运动运动比在纸上运动的速度要 。学程预设导学策略调整与反思思考：1、蚯蚓是一种懒惰的动物吗？2、阅读书本内容以及你对蚯蚓的了解，蚯蚓生活的环境是怎样的？蚯蚓的食物是什么？3、蚯蚓对人类有那些益处？它有没有害处呢？（阅读“蚯蚓进军奥运会”的资料）活动一、了解蚯蚓的结构根据对解剖盘蚯蚓的观察，思考以下问题：1、观察蚯蚓的体色，是什么颜色的？有什么意义？2、蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？3、如何辨认蚯蚓的前后端？4、蚯蚓身体有很多的环状体节组成，是环节动物。数一数，在环带之前有多少体节？5、用手在蚯蚓的表面轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？导入：以前有过这样一个故事：原来，蚯蚓跟蜜蜂一样，有柔软的身体，闪闪发亮的翅膀，能自由自在地飞舞，钻入花丛，与蜜蜂是一对好朋友。可是，蚯蚓不爱劳动，蜜蜂好心劝它也没用。它一气之下不飞了，天长日久，蚯蚓的翅膀消失了，只剩下又细又长的光滑的身体，变得怪模怪样。它只得钻入泥土中，不愿再出来了。了解蚯蚓生存的环境，以及蚯蚓的作用，使学生可以一份为二的看待和思考问题。准备实验仪器，知道学生观察实验，并提出问题。注意：在实验过程中，提醒学生要注意保持蚯蚓的体表湿润。通过实验，让学生了解蚯蚓的一些结构，认识蚯蚓为什么被称为环节动物。重点了解蚯蚓湿润体表的作用以及体节上的刚毛。学程预设导学策略调整与反思6、用放大镜观察蚯蚓的体表，除最前端和最后端几个体节外，在其他各个体节上是否有许多突起的“细刺”？活动二、蚯蚓的运动把一条蚯蚓放在一块硬纸板上，观察它的运动情况。再把它放到玻璃板上，观察它的运动。根据实验思考：1、为什么我们要注意保持蚯蚓体表的湿润？2、蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？3、分别观察蚯蚓在硬纸板、玻璃板上的运动，比较两种情况，这说明了什么？4、蚯蚓是依靠什么来运动的？活动三、蚯蚓对刺激的反应1、将蚯蚓放到解剖盘中，用解剖针分别轻轻触碰蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，看一看，它分别有说明反应？2、再把蚯蚓放到阴暗的纸盒里面，用聚光小电筒照射蚯蚓的不同部位，看看它有说明反应？3、蚯蚓为什么会产生这些反应？（阅读书本信息库内容）4、在探究“蚯蚓对外界刺激的反应“的实验中，你得出的结论是什么？指导学生实验，注意保持蚯蚓体表的湿润。认识蚯蚓在不同环境中的运动，以及它的身体结构对蚯蚓运动的影响。指导学生实验，在探究刺激的过程中，了解蚯蚓的神经系统对刺激的反应。学程预设导学策略调整与反思总结：1、根据对蚯蚓的观察，你能说说蚯蚓有那些适应土壤生活的特征吗？（从蚯蚓的体色、外形结构以及对外部的刺激所做的反应来回答）2、实验结束后，我们该如何处理蚯蚓？指导课后小活动为蚯蚓建造家园（详见讲义）总结蚯蚓的结构特征，并让学生养成爱护身边小动物的习惯。通过课后对趣味实验的探究，培养学生思考和动手能力。作业设计完成讲义的习题及课堂检测