江苏省海门市城北初级中学七年级生物下册 第十三章《第1节 土壤中的小动物》教案 苏科版.doc

江苏省海门市城北初级中学七年级生物下册 第十三章《第1节 土壤中的小动物》教案 苏科版
施教日期 年 月 日
教学内容
第13章
第1节 土壤中的小动物
共几课时
2
课型
新
授
第几课时
2
教
学
目
标
1、通过观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点
2、说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义
3、培养观察、实验、探究的能力和创新精神
4、通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力
5、培养学生判断、总结和概括的能力
6、培养学生的爱心，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点
7、通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力
教
学
重
难
点
教学重点：探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。
教学难点：蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点
教
学
资
源
活的蚯蚓、解剖盘、放大镜、纸盒、聚光小电筒、玻璃板、纸板、解剖针
预
习
设
计
1、当用手触及蚯蚓表面时，感觉有黏液的存在，它使体壁始终保持湿润，可以保证蚯蚓 ，同时减少与土壤的 。
2、蚯蚓依靠 的收缩和体表 的协助进行运动。
3、蚯蚓对 的反应比较灵敏、准确。
4、蚯蚓在玻璃上运动运动比在纸上运动的速度要 。

学程预设
导学策略
调整与反思

思考：
1、蚯蚓是一种懒惰的动物吗？

2、阅读书本内容以及你对蚯蚓的了解，蚯蚓生活的环境是怎样的？蚯蚓的食物是什么？

3、蚯蚓对人类有那些益处？它有没有害处呢？（阅读“蚯蚓进军奥运会”的资料）

活动一、了解蚯蚓的结构
根据对解剖盘蚯蚓的观察，思考以下问题：
1、观察蚯蚓的体色，是什么颜色的？有什么意义？

2、蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？

3、如何辨认蚯蚓的前后端？

4、蚯蚓身体有很多的环状体节组成，是环节动物。数一数，在环带之前有多少体节？

5、用手在蚯蚓的表面轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？
导入：以前有过这样一个故事：原来，蚯蚓跟蜜蜂一样，有柔软的身体，闪闪发亮的翅膀，能自由自在地飞舞，钻入花丛，与蜜蜂是一对好朋友。可是，蚯蚓不爱劳动，蜜蜂好心劝它也没用。它一气之下不飞了，天长日久，蚯蚓的翅膀消失了，只剩下又细又长的光滑的身体，变得怪模怪样。它只得钻入泥土中，不愿再出来了。

了解蚯蚓生存的环境，以及蚯蚓的作用，使学生可以一份为二的看待和思考问题。

准备实验仪器，知道学生观察实验，并提出问题。
注意：在实验过程中，提醒学生要注意保持蚯蚓的体表湿润。

通过实验，让学生了解蚯蚓的一些结构，认识蚯蚓为什么被称为环节动物。重点了解蚯蚓湿润体表的作用以及体节上的刚毛。

学程预设
导学策略
调整与反思
6、用放大镜观察蚯蚓的体表，除最前端和最后端几个体节外，在其他各个体节上是否有许多突起的“细刺”？

活动二、蚯蚓的运动
把一条蚯蚓放在一块硬纸板上，观察它的运动情况。再把它放到玻璃板上，观察它的运动。根据实验思考：
1、为什么我们要注意保持蚯蚓体表的湿润？

2、蚯蚓运动时哪一端最先移动？
移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？

3、分别观察蚯蚓在硬纸板、玻璃板上的运动，比较两种情况，这说明了什么？

4、蚯蚓是依靠什么来运动的？

活动三、蚯蚓对刺激的反应
1、将蚯蚓放到解剖盘中，用解剖针分别轻轻触碰蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，看一看，它分别有说明反应？
2、再把蚯蚓放到阴暗的纸盒里面，用聚光小电筒照射蚯蚓的不同部位，看看它有说明反应？
3、蚯蚓为什么会产生这些反应？（阅读书本信息库内容）
4、在探究“蚯蚓对外界刺激的反应“的实验中，你得出的结论是什么？

指导学生实验，注意保持蚯蚓体表的湿润。

认识蚯蚓在不同环境中的运动，以及它的身体结构对蚯蚓运动的影响。

指导学生实验，在探究刺激的过程中，了解蚯蚓的神经系统对刺激的反应。

学程预设
导学策略
调整与反思
总结：
1、根据对蚯蚓的观察，你能说说蚯蚓有那些适应土壤生活的特征吗？（从蚯蚓的体色、外形结构以及对外部的刺激所做的反应来回答）

2、实验结束后，我们该如何处理蚯蚓？

指导课后小活动
为蚯蚓建造家园
（详见讲义）

总结蚯蚓的结构特征，并让学生养成爱护身边小动物的习惯。

通过课后对趣味实验的探究，培养学生思考和动手能力。

作
业
设
计

完成讲义的习题及课堂检测