自编2015新版人教版八生物上册复习.doc

第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物
1、地球上的动物约有150万种，根据体内脊柱的有无，可以把它们分为脊椎动物和无脊椎动物两类。
2、水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，身体由内胚层和外胚层构成，食物在消化腔消化，食物残渣由口排出，外胚层有刺细胞。
3、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。代表动物有水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅等。
4、扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称（左右对称）；背腹扁平；有口无肛门。代表动物有涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。涡虫营自由生活；大多数扁形动物营寄生生活，寄生虫的消化器官简单，甚至没有专门的消化器官，而生殖器官却特别发达。
第二节 线形动物和环节动物
1、线形动物的主要特征是：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。代表动物有：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
2、预防蛔虫病：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料用。
3、环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。如：蚯蚓、沙蚕、水蛭。
4、蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的，所以体表要靠分泌黏液来始终保持湿润。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓是雌雄同体，异体受精。
5、提取水蛭唾液中防止血液凝固的物质——蛭素，生产抗血栓药物。
6、蚯蚓可以疏松土壤、提高土壤肥力、是优良的蛋白质饲料。
第三节 软体动物和节肢动物
1、 软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。如：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼等。
2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，胸部是运动中心，有3对足，善于跳跃；有2对翅，适于飞行。
3、昆虫体表有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮现象。
4、昆虫的主要特征是：有一对触角、三对足、一般有两对翅，等
5、节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
第四节 鱼
1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫做无脊椎动物；体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫做脊椎动物。
2、我国的淡水鱼有“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等；海洋鱼有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、石斑鱼、鲨鱼、比目鱼等
3、鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，呈流线型（有利于减少游泳时的阻力），鳞片表面有黏液。
4、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害； ②能在水中呼吸。
5、鱼的主要特征是：生活在水中；体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
6、鱼在游泳时，靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向，靠侧线感知水流的方向。
第五节 两栖动物和爬行动物
1、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。如青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2、蜥蜴的头部后面有颈，使头可以灵活的转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；四肢短小，能爬行，体表覆盖角质的鳞片，可以保护身体和减少体内水分的蒸发。
3、爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
如：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄鱼等。
第六节 鸟
1、鸟适于飞行的特点： ①体呈流线型（可以减少飞行时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③骨骼轻、薄、坚固，长骨中空（内充空气）；胸部有高耸的龙骨突，④胸肌发达⑤食量大，消化能力强。⑥心脏四腔，心搏次数快，。
⑦呼吸作用旺盛，有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出， (这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
2、鸟的主要特征是；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿，有气囊辅助呼吸。
3、恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变。变温动物：像鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变。
第七节 哺乳动物：
1、哺乳动物的主要特征是：体表被毛，胎生，哺乳。牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；，
2、膈是哺乳动物特有的特征。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物。犬齿适于撕裂食物。
3、兔的牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，是植食动物。4、 狼的牙齿分门齿、臼齿和犬齿，是肉食动物。
第二章 动物的运动与行为第一节 动物的运动
1、动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成的（或由骨骼和肌肉组成）。
2、骨在运动中起着杠杆的作用。肌肉在运动中起着动力作用，关节在运动中起着支点的作用。
3、关节主要由关节头、关节窝、关节囊、关节腔组成的，其中包绕着关节的结构是关节囊，它能分泌滑液。在接触面上，有减少摩擦、缓冲震荡的结构关节软骨。关节头从关节窝里滑脱出来叫做脱臼。
4、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，
骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。
5、运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动
6、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
（6）骨、关节、骨骼肌的协作
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）
第二节 先天性行为和学习行为
1、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；
按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。
3、学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。
4、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
第三节 动物的社会行为
1、 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体
2、 社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级
3、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。蜜蜂跳舞—动作 黑长尾猴—声音 蚂蚁—气味 蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）
第三章 动物在生物圈中的作用
1、动物在自然界中作用：
①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态，这种现象叫做生态平衡。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。如：长颈鹿—飞行服“抗荷服” 蝴蝶—控温系统 蝇—蝇眼照相机 蝙蝠—雷达 蛋壳—薄壳建筑 人脑—机器人
第四章 细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布
1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同

大小
形状
颜色
细菌菌落
小
光滑粘稠或粗糙干燥
白或黄
真菌菌落
大
绒毛状,絮状或蜘蛛网状
红,褐,绿,黑,黄
3、培养细菌真菌的方法：①配制培养基（含营养物质的有机物）②高温灭菌 ③接种 ④恒温培养
4、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。
5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。
第二节 细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的
2、细菌的揭秘者：法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。
3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形的细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
4、 细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
5、 细菌的结构：如下图（从外到内）
①——DNA
②——细胞膜
③——细胞壁
④——荚膜（保护作用）
⑤——细胞质
⑥——鞭毛（有助于游动）

（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。
（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。是原核生物。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
6、细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
7、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比
比较内容
植物
动物
细菌
真菌
细胞壁
有
无
有
有
细胞膜
有
有
有
有
细胞质
有
有
有
有
细胞核
有
有
无，只有未形成细胞核
有
叶绿体
有
无
无
无
鞭毛
无
无
有
无
荚膜
无
无
有
无
7、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）
腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；
寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。
第三节 真菌
1、 真菌的种类：
（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）
（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）
（3）酵母菌（单细胞真菌）
2、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；
每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；
另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活；
3真菌的生殖：用孢子繁殖后代
4、酵母菌（单细胞真菌）
⑴结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体
⑵营养方式：异养（腐生）
有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖
5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）
⑴形态：（多细胞）
⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状，青绿色
曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状，黑褐色
⑶生殖：孢子生殖 ⑷营养方式：异养（腐生）
6、蘑菇（多细胞真菌）
⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
⑵营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。 ⑶生殖：孢子生殖
⑷生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用）
1、细菌真菌在自然界中作用：
（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎、猩红热、丹毒等；真菌引起手癣、足癣、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病、小麦叶锈病等。
（3）与动植物共生。
2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象。
（1）如真菌与藻类共生形成地衣 （2）根瘤菌与豆科植物，
（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第五节 人类对细菌和真菌的作用
1、 细菌、真菌与食品制作。
酿酒、制作馒头和面包——酵母菌 酸奶、泡菜——乳酸菌 制醋——醋酸菌 制酱——霉菌
2、细菌、真菌与食品保存
腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
保存原理-------把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖；
保存方法-------低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等
巴斯德消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法
3、细菌、真菌与疾病防治 主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。对大肠杆菌转基因，生产治糖尿病的药物——胰岛素。
4、细菌与清洁能源和环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌，可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
第五章 病毒
1、病毒的发现：19世纪末，俄国伊万诺夫斯基——滤过性病毒，20世纪末，首次用电子显微镜观察到。
2、病毒的结构和生活：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只有在电子显微镜下才能观察到。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里。
3、病毒的种类：根据他们寄生的细胞的不同，可以将病毒分为三大类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）。
4、病毒的繁殖方式：自我复制——病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试对生物进行分类
1、植物分类的依据是形态结构特征。动物分类的依据是形态结构、生理功能和内部构造；
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）
4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）
第二节 从种到界
1、科学家根据生物之间在形态结构和生理功能的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。
3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种， 4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，亲缘关系越近，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即 属名＋种加词
7、校园植物标牌上至少要有科名、生物名称、学名等
第二章 认识生物的多样性
1、生物多样性包括：生物种类的多样性（即物种的多样性），基因的多样性，生态系统的多样性.
2、苔藓植物、蕨类植物、种子植物居世界第三位。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”
3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）基因多样性决定生物种类的多样性，生物种类的多样性实质是基因的多样性。
（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性
第三章 保护生物的多样性
1、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、长臂猿、扬子鳄、麋鹿
我国植物界的“活化石”： 水杉 、 珙桐（中国鸽子树）
2、生物多样性面临威胁的原因：
（1）滥砍乱伐（栖息地的丧失）；（2）滥捕乱杀（偷猎者的枪声）；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。
3、保护生物多样性的主要措施：（1）就地保护——建立自然保护区（最有效的措施）
（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心
（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）
（4）颁布法律法规，健全法制管理
4、自然保护区：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”。
长白山自然保护区——保护温带森林生态系统 青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其生存环境
5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：
《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。
我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
6、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
（1） 人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；
（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
实验探究
1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的
实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？
做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;
(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。
实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着
实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：
（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？
(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。
(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。
(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。
(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。
3、设计探究实验
背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。
（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。
（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。
作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。
提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？
设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
③重复上述实验3～5次。
实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源
实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。
（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。
(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响
(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。
(5)实施计划
(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
(7)表达交流
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。
（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?
（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。
（3）设计实验，完成实验
◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养
◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液
◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上
◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食
（4）检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
（5）讨论和完善计划
◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。
◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。
首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说
明问题。
◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰
◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。
◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
◆ ◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效
7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? (2)作出假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验，完成实验 ‘
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
（4）检验假设，得出结论： 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
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