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第十章 生物的生殖
第一节 生物的有性生殖
——绿色开花植物的有性生殖（一）
一、 教材分析：
这是本册书的第一讲，为《生物的生殖》起到一个引言的作用，同时也为人类和其他生物的生殖原理作了铺垫。因此让学生在这节课上有个扎实的知识基础是很必要的。这节课主要是介绍花的结构，细小的内部结构以名词性知识居多，因此显得枯燥乏味。
二、 设计思想：
正因为这节课是介绍花的结构，细小的内部结构以名词性知识居多，因此显得枯燥乏味，因此采取让学生边看模型，便解剖实物的方法，立体、直观地将名词与结构一一对应，应该能够起到不错的效果。
三、 教学目标：
1． 知识目标：
（１） 能够说出绿色开花植物有性生殖的大体过程
（２） 能够在花的结构模式图中指出花的各个组成部分
（３） 能够说出雄蕊和雌蕊的主要作用
（４） 能够说开花的概念
（５） 能够举例说明传粉的两种方式
2． 能力目标：
（1） 通过学习花的结构来培养学生的综合分析能力以及自学能力
3． 情感、态度价值观
（1） 使学生初步建立生物与环境相适应、生物与环境统一的辩证唯物论观点
四、 重点难点及解决方法
重点和难点：花的结构
解决方法：利用模型及实验实际解剖观察便于理解
五、 教学媒体：
花的结构模型（或图）
六、 板书设计
第十章 生物的生殖
第一节 生物的有性生殖
一、绿色开花植物的有性生殖
1． 花的结构P4
2． 开花
自花传粉
3． 传粉 风媒传粉
异花传粉
虫媒传粉
七、 教学过程
阶段目标
教师活动
学生活动
媒体
导入
利用问题引起兴趣
讲述：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖、生殖。生物的生殖方式可以分为有性生殖和无性生殖两大类。我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体
设问：生物是如何产生新个体的呢？
思考
讲述：从今天起我们就来一起讨论这个问题
板书
花的结构
讲述：我们就从绿色开花植物讲起。为了给学习绿色开花植物的有性生殖做些准备，我们今天先来观察一下花的具体结构
演示花的结构模型（或图）
讲述：绿色开花植物的有性生殖的过程是经过开花、传粉和受精等生理过程，受精的产物经过发育，称为果实和种子，种子就是繁殖产生的下一代。
开花是一个非常重要的过程，我们首先来了解一下花都是由那些结构组成的
讲述：同学们参照Ｐ2图10－1花的结构模式图，指出同学们手上的花的各个组成部分的名称
以由下至上、由外及里的顺序来说花是由：花柄、花托、花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）、雄蕊、雌蕊构成；而雄蕊又是由花药、花丝构成的；雌蕊是由柱头、花柱、子房构成的
操作、观察
提问：把雄蕊的花药夹破后在花药里面能够发现什么？
观察、回答
设问：考虑一个问题，不同绿色开花植物的花粉具有不同的形态，差异很大，原因是什么？
思考
讲述：子房纵切后，我们可以看到胚珠、外层是珠被，而胚珠下方的小孔称为珠孔。在靠近珠孔的地方，有一个卵细胞，胚珠的中央有两个极核
雌蕊的子房在卵细胞受精后将发育成为果实，胚珠发育成为种子
观察
开花和传粉
设问：1.开花的过程是怎样的？
1. 传粉的过程是怎样的？
2. 传粉的方式都有哪些？
3. 异花传粉的过程根据外力的不同又可以分为 哪两种方式？
思考
板书
讲述：刚才让同学们考虑的问题在这里我们要和异花传粉的过程结合起来思考：花粉的形态差异很大，有的花粉体积很小，外表光滑，而有的花粉颗粒外表有很多附属结构
提问：花粉颗粒的这些形态和异花传粉的两种方式有什么关系呢？
回答
讲述：花粉颗粒小，质量轻，外表光滑，是为了适应风媒传粉的这种花粉传播方式。花粉颗粒外表具有一些附属结构是为了适应虫媒传粉这种花粉传播方式
开放式结束
讲述：今天我们主要学习了绿色开花植物的花的结构以及开花和传粉，其中重点我们学习了花的结构，要将花的雄蕊、雌蕊的结构以及各自的功能重点记忆。绿色开花植物的主要生殖器官—花，它的结构我们已经了解了，花粉是如何传播的，我们也知道了。花粉的传播是为了完成受精作用
设问：绿色开花植物的受精作用具体过程是如何的呢？受精后花的各个结构又发生了怎样的变化呢？下节课我们将会对其进行学习
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