八年级数学上册 平均数（第一课时）教案北师大版.doc

平均数 教学设计（第一课时）一、教学设计思想本节重点在于让学生感受算术平均数与加权平均数的联系和区别，并利用它们解决实际问题，本节课教学分2课时。本节课首先通过具体问题的解决，回顾算术平均数的概念，其后通过变式和例1，引入加权平均数的概念。二、教学目标（一）知识与技能1能准确描述出算术平均数，加权平均数的概念2会求一组数据的算术平均数和加权平均数（二）过程与方法1初步经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力2根据有关平均数的问题的解决，培养判断能力（三）情感态度与价值观1通过小组合作的活动，培养合作意识和能力2通过解决身边的实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用三、教学重点1掌握算术平均数、加权平均数的概念2会求一组数据的算术平均数和加权平均数四、教学难点理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数五、教学方法启发引导法六、教具准备投影片三张：第一张：补充练习（记作811 A）；第二张：补充练习（记作811 B）；第三张：补充练习（记作811 C）七、教学过程创设问题情境，导入新课师在信息技术不断发展的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，而随着计算机等技术的飞速发展，数据日益成为重要的信息为了更好地适应社会，人们不仅要收集数据，还要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判比如我们在每次考试结束后要进行横向对比，看本班级在年级中的所排名次如何，自己在本班中排名第几，这就需要知道各科分数这些数据，并要对数据进行处理之后才能得出结论，本节课我们一起来进行有关问题的学习讲授新课1算术平均数的定义师打篮球是大家喜欢的一种运动项目，尤其是男生同学们更是倍爱有加，请问同学们影响比赛成绩的因素有哪些呢？生有心理因素，有大伙儿的配合程度，有技术成份，还有身高和年龄等因素师对如何衡量两个球队队员的身高呢？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？生衡量两个球队队员的身高，就是分别求两个球队队员的平均身高，然后再作比较，甲队队员的身高比乙队更高是指甲队队员的平均身高要比乙队队员的平均身高高师要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？生需要求出每队各个队员的身高师下面我们根据大家刚才讨论的结果，亲自去实践一下CBA（中国篮球协会）20002001赛季冠亚军球队队员的身高、年龄如下：八一双鹿队上海东方大鲨鱼队号码身高/米年龄/岁号码身高/米年龄/岁4178314185245188235196216196326202297208207205218204218188219204229194129102003110185241119827112083412193241219818131982913197181421422141962315202221522321161982417186261820216上面两支篮球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？与同伴交流生八一双鹿队队员的平均身高为199米，平均年龄为253岁；上海东方大鲨鱼队队员的平均身高为198米，平均年龄为233岁所以这两支篮球队中，八一双鹿队队员的身材更为高大，上海东方大鲨鱼队队员更为年轻我们是通过求他们身高和年龄的平均数，然后作比较得出的师大家是怎样求出平均数的？生把一个队中的所有队员的身高求和，再除以人数就是本队队员的平均身高求平均年龄类似师这种求平均数的方法我们并不陌生，在处理日常生活中的事情时，我们经常用到它，这种平均数叫算术平均数算术平均数的定义一般地，对于n个数x1,x2,xn，我们把 （x1+x2+xn）叫做这n个数的算术平均数（mean），简称平均数，记为，读作“x拔”2想一想师除了上面求平均数的方法之外，小明经过认真的观察，对上海东方大鲨鱼队队员的年龄总结如下：年龄/岁1618212324262934相应队员数12413121他是这样计算的平均年龄=（161+182+214+231+243+261+292+341）（1+2+4+1+3+1+2+1）233（岁）你能说说小明这样做的道理吗？请大家互相讨论后回答生小明的做法还是根据求算术平均数的公式进行计算的，即求出本队队员的年龄之和，再除以人数，就是平均年龄，只是他在求相同年龄的和时用简便运算法，而不是用加法，如2个18，可以用18+18，又可用182，且182比18+18计算简便，所以说小明的做法只是求算术平均数的一种简便算法师很好，确实如此，我们应该向小明同学学习，学习他敏锐的观察力，敢于创新的精神3例题讲解例1某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目测试成绩ABC创新728567综合知识507470语言884567 （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？（2）根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按431的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？师请大家讨论后解答生解：（1）A的平均成绩为（72+50+88）=70（分）B的平均成绩为 （85+74+45）=68（分）C的平均成绩为 （67+70+67）=68（分）因此候选人A将被录用（2）根据题意，3 人的测试成绩如下：A的测试成绩为6575（分）B的测试成绩为=75875（分）C的测试成绩为=68125（分）因此候选人B将被录用4议一议师（1）（2）的结果不一样说明了什么？请大家互相交流生因为在（1）中没有指出创新、综合知识、语言三项所占的比份，是把它们平等对待的，在（2）中就规定了这三项分别占的比份是4、3、1，所以（1）（2）的结果就不一样这说明所占比份的不同对平均数有影响师很好由于每一项的重要性不同，所以所占的比份不同，计算出的平均数就不同可见重要性的差异对结果（平均数）的影响是很大的加权平均数的概念在实际问题中，一组数据的各个数据的“重要程度”未必相同因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”如例1中4、3、1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权（weight），而称为A的三项测试成绩的加权平均数由此可见，由于工作不同，对各方面的要求就不同，哪一方面比较重要，权就比较大课堂练习（一）随堂练习（二）补充练习投影片（811 A）1据有关资料统计，19781996年的18年间，我国有135万学生留学美国，请计算这18年间平均每年留学美国的人数生解：18年间平均每年留学美国的人数为13518=075（万）投影片（811 B）2某校八年级二班一次数学测试成绩如下：100分7人，99分5人，98分6人，95分4人，88分5人，85分5人，80分8人，79分2人，78分4人，65分2人，50分2人，试计算全班的平均成绩生解：平均成绩为：（1007+995+986+954+885+855+808+792+784+652+502）（7+5+6+4+5+5+8+2+4+2+2）=8736（分）投影片（811 C）3已知x1、x2、x3的平均数是，求3x1+5、3x2+5、3x3+5的平均数解：x1、x2、x3的平均数是= （x1+x2+x3）3x1+5,3x2+5,3x3+5的平均数是：（3x1+5）+（3x2+5）+（3x3+5）=3（x1+x2+x3）+15=（x1+x2+x3）+5=3+5课时小结本节课所学内容有：算术平均数、加权平均数的概念及计算课后作业习题811解：400只灯泡的平均寿命为：（55021+65079+750108+85092+95076+105024）400=79875（时）2解：平均分为（81550+83445）95=824（分）活动与探究某班进行个人投篮比赛，受了污损的下表记录了在规定时间内投进n个球的人数分布情况：进球数n012345投进n球的人数1272同时，已知进球3个或3个以上的人平均每人投进35个球；进球4个或4个以下的人平均投进25个球问投进3个球和4个球的各有多少人？解：设投进3个球的有x个人，投进4个球的有y个人根据题意，得整理，得解得答：投进3个球的有9个人，投进4个球的有3个人八、板书设计811 平均数（一）一、算术平均数的定义二、想一想（求平均数的简便计算）三、例题讲解四、议一议（加权平均数）五、课堂练习六、课时小结七、课后作业