福建省泉州市东海中学七年级数学下册 第六章 第3节《用乘法公式分解因式》教案2 浙教版.doc

第六章 第3节用乘法公式分解因式 教学内容分析本节课是学生学习了提取公因式法，平方差公式分解因式法的基础上学习的，是前一章整式乘法中完全平方公式的逆运用，是后一章分式的基础，起着承上启下的的作用，在教学方面的与上一课时（用平方差公式分解因式有类似之处）学生比较容易接受，所以在本课一开始就通过练习，复习用平方差分解因式，而且让学生注意到因式分解的大忌，不能浅尝而止，必须分解因式到不能分解为止，让学生重温因式分解的方法不是孤立的，而是各种方法的综合运用。但是判断一个多项式是完全平形式难度比较大，所以本课时关键在于如何判断一个多项式是完全平方式。教学目标 知识目标：会判断多项式是完全平方式，并掌握用此公式分解因式的方法。 能力目标：（1）培养学生换元的思想，养成严密的思维习惯，进一步培养学生观察能力。分析能力和概括能力（2）培养学生主动探索，敢于实践，勇于发现，合作交流的精神。情感目标 （1） 通过对形式不同的问题解答，激发学生的学习兴趣，使全体学生积极参与，体验到成功的喜悦。（2）引导学生在课堂活动中感悟知识的生成，发展和变化。教学过程设计理念：1、 为了充分调动学生学习的积极性，改变课堂过于注重知识传授的倾向，变被动乏味的学习为主动愉快的学习，关注学生学习的兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，把课堂上得高效，在教学中，引导学生互编互检互评，探究等活动，让愉快的学习贯穿教学的始终，充分体现了“自主合作，探究交流”的教学理念。2、 引导学生在获取知识的过程冲，学会观察，概括，表达、换元等数学思想。课后反思：合作学习探索得到完全平方公式，培养学生认识由一般法则到特殊法则的能力，但本节课内容较多，后面部分的练习对于刚接触完全平方公式的学生来说，难度较大。而有很多同学把平方差公式和完全平方混在一起，经常用错，在今后的教学中还应该加强两者区别的教学。