五上2、3、练习1学案.doc

2015—2016学年第一学期 宝塔路片区五年级语文学案
陶校长的演讲

学校 班级 姓名
【资料链接】
陶行知 生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家。1914年以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育，期望通过教育来救国救民，1917年学成归国。1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）。这就是后来驰名中外的晓庄师范，由陶行知亲自担任校长。晓庄师范诞生于北伐战争节节胜利的炮火声中。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，共同探索中国教育的新路。也就是在晓庄师范，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论。其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”。 被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
演讲 是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

第一课时
【预习导学】
一、看拼音，写词语
fǒu　zé 　　　duàn　liàn 　　 bǎo　lěi dào　dé
（ 　）　（ 　 　）　（ 　　） （ 　　）
　jī　 lì 　　　biān　cè yuán quán chéng dān
（ 　）　（　 　　） ( ) ( )
zhuān xīn zhì zhì jiān rèn bù bá
( ) ( )
二、查字典，理解词语
堡垒：_____________________________ 鞭策：________________________
三、根据课文内容填空。
“陶校长”是 ，他被毛泽东主席称为“ ”。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己有没有进步，这叫做“ ”
【课堂研讨】
一、揭示课题
二、预习反馈
三、指导细读课文第二节，进行学法指导。
四、方法迁移，学习第二问
五、自读自悟第4、5段。
六、学习第6自然段。
【当堂训练】
一、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
 1、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。

2、每个人（ ）讲究”“公德”，（ ）讲究“私德”。

二、结合课文，理解句子的意思。
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
1、“专心致志”的近义词有： 、 、 。
2、“坚忍不拔”就是要做到 。
3、这句话的意思是
。
【巩固练习】
一、根据课文内容填空。
1、陶校长要求我们每天四问，是希望我们每天都这样地 ，这样地 自己，从而能在 、 、
________________、 各方面有长足的进步。
二、读一读陶行知的名言，并背下来。
 1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
 2、捧着一颗心来，不带半根草去。
 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
 4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

第二课时
【温顾预习】
听写词语

1、这篇演讲要求学生每天从　　　　、　　　　、　　　　、　　　　四个方面问一问自己有没有进步？以此　　　　　和　　　　　　自己不断进步。
【课堂研讨】
一、 导入
二、练习演讲
1、分析演讲稿：
2、了解演讲的特点。
3、练习演讲。
三、实践拓展、发展能力。
【当堂训练】
一、填空
《陶校长的演讲》这是一篇 。演讲是指
。演讲的主要特点： 。
二、同音字填空：
liàn  锻（ ）  精（ ）  简（ ） （ ）钢 留（ ）
ji    立（ ） （ ）使   （ ）时   奋笔（ ）书
lì     日（ ）  鼓（ ） （ ）害   激（ ）   再接再（ ）
【巩固训练】
阅读短文，完成练习。
四 块 糖 果
这是 陶行之先生在育才学校当校长时发生的一件事。
一次，一位叫王友的男生用泥土咋另一位男生。陶校长发现后立即制止了他，让他放学后到校长室去。
 放学以后，王友早早站在校长室，一会儿工夫陶校长也来了。一见面，他掏出一块糖果送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友疑惑地接过糖果。
随即，陶校长又掏出一块糖果放到他手里，说：“这也是奖给你的。因为你很尊重我，我不让你砸同学时，你立即就住手了。”王友更惊异了，他眼睛瞪得大大的。
接着，陶校长拿出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，那位男生欺负了女生。你用泥块砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。”王友感动极了，他流着泪，后悔地喊道：“陶……陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……”
 陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说：“你能正确地认识错误，再奖励给你一块。”说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室
1、从文中找出下面词语的近义词，写在括号里。
阻止（ ） 惊讶（ ）
2、用文中的四个词语，概括王友接受糖果时的表情、感情的变化：

3、王友走出校长室后，心里会想些什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、读了这个小故事，你细化陶校长这种教育学生的方法吗？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）将左右两句连线，再读一读，背一背。
书山有路勤为径　　　　　　 学海无涯苦作舟
一年之计在于春　　　　　　 劝君惜取少年时
一年好景君须记　　　　　　 白首方悔读书迟
劝君莫惜金缕衣　　　　　　 一日之计在于晨
黑发不知勤学早　　　　　　 最是橙黄橘绿时

3、古诗两首
主备：官塘桥中心小学 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读

学校：＿＿＿＿ 班级：＿＿＿姓名：＿＿＿＿

第一课时 作业评价
资料链接：
诗人贾岛简介：贾岛，早年贫寒，落发为僧，还俗后屡举进士不第。贾岛一生不喜与常人往来，《唐才子传》称他“所交悉尘外之士”。他惟喜作诗苦吟，在字句上狠下工夫，因而获得“苦吟诗人”之称。
“隐者”：古代多指品格高洁、不肯做官，隐居山野的很有学问的贤士。
一、预习导学
1、自读《寻隐者不遇》，做到正确、流利。
2、查资料理解下列词语的意思：
不遇： 言：
只： 云深：
二、课堂研讨
（一）揭诗题，解诗题。
（二）图文结合体味诗文，领略了解诗中事，感悟诗中情。
1、一读诗文，知其意
2、二读诗文，感其情
3、小结对诗中情感的体会。
4、进一步引导：这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？
5、有感情的朗读全诗。
（三）综合全诗，描绘《寻隐者不遇》所蕴含的情景。
1、指导。
2、指名整体描绘诗文的情景。
三、当堂训练：
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗歌记叙了（ ）这件事。通过诗人与童子的问答，体现了诗人对隐者的（ ）。
2、结合诗文、借助插图，运用想象描绘《寻隐者不遇》所表现情景.
四、巩固练习：
1、完成习字册。
2、默写《寻隐者不遇》。

第二课时 作业评价
一、预习导学：
1、朗读并背诵苏教版有关赞美儿童的诗
《村居》（高鼎） 《小儿垂钓》（胡令能）
草长莺飞二月天， 蓬头稚子学垂纶
拂堤杨柳醉春烟。 侧坐莓苔草映身。
儿童散学归来早， 路人借问遥招手，
忙趁东风放纸鸢。 怕得鱼惊不应人。

《宿新市徐公店》（杨万里） 《池上》（白居易）
篱落疏疏一径深， 小娃撑小艇，
树头花落未成阴。 偷采白莲回。
儿童急走追黄蝶， 不解藏踪迹，
飞入菜花无处寻。 浮萍一道开。
2、有关儿童的诗句
小娃撑小艇，偷采白莲回。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
3、预习《所见》诗中字词的意思
所见： 林樾：
意欲： 闭口：
立：
二、课堂研讨
《所见》一诗是（ ）代诗人（ ）的作品。诗人看到了由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成的动静结合，灵活生动的画面。表达了诗人
三、当堂训练
1、同学互相背诵有关赞美儿童的诗句，并至少会默写一首。

， 。
， 。
四、巩固练习
乡村四月（宋：翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【注释】：
①“了”（读音liǎo） ：完了，结束。②山原：山陵和原野。 ③川：平地。
④子规：杜鹃鸟 ⑤蚕桑：种桑养蚕。
1、请结合注释用自己的语言把诗中的后两句意思写下来。

2、“闲人少”、“才…又…”这两个词中体会到
3、这首诗前两句写 后两句写 ，表现了诗人 。
4、有感情朗读并会背诵。
练习1
学校 班级 学生姓名
教学目标：
1、引导学生处处留心观察自然，并能展开想象，续写诗歌。
2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会把请教的问题说清楚。
教学重难点：引导学生展开想象续写诗歌，诵读理解古诗，学会把请教的问题说清楚。
第一课时 作业评价
一、预习导学
1、收集两首带“风”的古诗

2、背熟积累的两首古诗。。
二、课堂研讨及当堂训练
　 语文与生活
1、教学第一部分，充分展开想象，注意观察插图，续写诗歌。

2、教学第二部分。
　　（1）在我们学过的古诗中，带有“风”字的诗你知道多少？（相机反馈预习作业）
　　（2）将全班分成两组，比比哪一组背得多。
　　（3）选择其中的一两首齐读背。
　3、仔细观察古诗《题秋江独钓图》边上的插图，图诗结合，尝试着理解。
分小组交流理解
从这首古诗中，你感受到了诗人
样的感情。
　　4、练习背诵。
　三、巩固练习
1、填写关于秋天的成语：
、 、 、 。
2、收集两首描写秋天的古诗

3、默写《题秋江独钓图》

第二课时 作业评价
一、预习导学
读一读练习1中的“口语交际”,回答问题：
1、我们在什么时候要去请教别人？

2、请教别人时应该注意什么？

3、在课文中选择一个话题，组织语言，试着说一说！
二、当堂训练
在课文中选一个话题，组织语言写一写。

三、巩固练习
阅读短文，完成练习
动人的一幕
近来，周老师总是按着腰、皱着眉给我们上课，很显然，她的身体越来越差（chā chà）了。
我们中队委员会决定在星期五下午开个“给周老师100个快乐”的主题队会，让她快乐一些。
队会在“咚咚咚”的队鼓声中开始了。周老师在一阵热烈的鼓掌声中被我们请来坐在前面，同学们开始献上快乐。有的给老师献上一束（shù sù）鲜花，有的给老师送上一条手帕，还有的给老师一个逗人的“唐老鸭”玩具……
该轮到我了，我空(kōng kòng )着手走上去。大家都用疑惑的眼光看着我。我从容地走到周老师的跟前，向她行个队礼：“周老师，我知道您非常想念您那远在新疆的女儿，我就给您当一分钟女儿吧！”说着，我深情地喊了声：“妈妈！”她显得十分激动，立刻张开双臂，把我拥抱。
我偎依在周老师胸前，听得出她怦怦的心跳。我轻轻地哼起了《只要妈妈露笑脸》的歌。这时大伙儿都动情地唱起了“只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒……”唱着唱着，我忽然感到一颗晶莹的泪珠从周老师的脸颊上落在我的手背上，我感到一股暖流沁(qìn mì)入我的心扉。我蓦然（mò mù）觉得教室里格外宁静。
一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了……过了很久，教室里才响起了激动人心的掌声……
1、选择，在正确的读音下画“ ”。
2、写出下列词语的近义词。
疑惑 （ ） 从容（ ）
蓦然 （ ） 一瞬间（ ）
3、填空。
主题队会上，同学们纷纷给周老师献快乐。有的 ，
有的 ， 还有的 ， “我”献上的快乐是 ，表达了
。
4、假如你想跳个舞献给老师，在排练时有些动作搞不清，你会怎样请教舞蹈老师呢？

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