资源描述
第二节 气候多样 季风显著
●○教学目标
知识目标
①知道我国冬、夏季气温的分布特点和降水的分布特点，了解气温和降水对我国各地区人民生活的影响。
②初步学会分析气温和降水分布特点的形成原因。
③了解我国温度带、干湿地区的划分依据和划分地区，使学生明确气温和降水对我国农业生产的重要影响。
④知道季风区和非季风区的界线和划分标准，了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利影响。
⑤知道我国的气候特点。
⑥能举例说明我国的主要气候类型及其对生产和生活的影响。
技能目标
①掌握阅读和分析等温线分布图、等降水量线分布图、气温曲线图、降水柱状图、气候类型分布图的技能。
②通过了解我国气候的特点，培养用辩证唯物主义的观点和方法分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
明确气候是一种资源，是我国非常丰富的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，因此，要因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。
●○教学重点和难点
①气温和降水在时空分布上的差异及形成原因。
②0℃等温线、800毫米和400毫米等降水量线的分布位置。
③温度带和干湿地区的划分依据和分布。
④冬、夏季风对气温和降水的影响。
⑤季风气候的成因。
⑥训练学生阅读、分析地图的技能。
●○教学准备
①教师搜集“气温与生活”“降水与生活、生产”的相关资料，制作相关的多媒体课件。
②提前预习并分组搜集资料制成幻灯片（教师给学生指定具体内容）。
●○课时安排
3课时。
●○教学设计
□师生活动 □提示和建议
第三课时
导入新课
展示课件1：“东亚季风气候”的录像资料。
导语：我国大部分地区是什么气候呢?我国的海陆位置和纬度位置有什么特点呢?
板书：季风气候显著
活动1：展示课件2——冬季风、夏季风示意图，分析回答：
①冬季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方?
②夏季风的发源地、风向及特点，它首先影响我国的什么地方?
展示动态课件，给学生直观认识，启发学生思维。
本活动再一次训练了学生分析地图的技能，培养了学生分析、比较、发现问题和解决问题的能力。学生做前两题较轻松，教师可以提供更多资料帮助学生全面分析第3题。
□师生活动 □提示和建议
③比较冬、夏季风的不同?
教师小结并板书
冬季寒冷干燥——冬季风——冬季南北气温相差大的原因之一
夏季暖热多雨——夏季风——影响降水
活动2：展示课件3——“季风区与非季风区图”“中国地形图”“干湿地区图”。
分析：①季风区与非季风区是根据什么划分的?
②季风区与非季风区的分界线在哪里，各区域的降水有什么特点。
教师小结并板书：季风区与非季风区的界线与划分标准
三图的叠加分析利于学生记忆分界线上的主要山脉及邻近的主要城市，形成空间印象，也利于学生更好地理解夏季风对我国降水的影响。
活动3：展示课件4“锋面雨示意图”的Flash动画，并阅读第39页有关材料。
师：锋面雨是怎样形成的?
生：讨论。
师：“梅雨”和“伏旱”现象出现在什么地方?一般出现在什么时间?
教师小结：夏季风的北上南退给我国东部地区带来了丰沛的降水，如果夏季风活动正常，则这一年风调雨顺，利于农业发展和人民生活；如果夏季风的进退规律反常，则会带来灾害。
板书：季风气候的优越性和灾害性天气
鼓励学生脱离课本，用自己的话回答，也可以边画边说，以训练动手、动口能力。
学生思维活跃，有的学生可能会问到“伏旱”产生的原因，教师应给予肯定和回答。
鼓励学生充分发挥自己的想象力，运用多样的语言来描述。
活动4：（展示课件5：阿拉伯半岛上的热带沙漠、长江中下游地区的“鱼米之乡”）分析我国季风气候的优越性和带来的灾害性天气。
师：你能描述一下两幅图反映的景观特点么?图中两个地点的纬度位置有什么关系?
师：两者的景观差异明显，原因是什么?
师：我们还是通过分析图表来寻找答案吧!（分析图2．23）
教师小结并板书：雨热同期
师：季风气候有时也会带来灾害性天气，请同学们上台来演示一下自己搜集资料制作的幻灯片。
学生不一定回答出来，但是可以作为一个过渡，提出下面的问题。
□师生活动 □提示和建议
生：各小组都有学生上台演示，并有学生进行补充（教师对学生的作业要及时表扬鼓励，以激发学生更大的学习积极性）。
活动5：观看课件6——寒潮、台风、水旱灾害的录像
师：这些自然灾害虽然防不胜防，但是如果我们能多了解一些相关知识，多做一些防御工作，还是能降低灾害程度。如1998年夏季，长江流域出现了历史上罕见的特大水灾，但是由于各地修建了许多水利工程，大大减轻了洪水危害和损失。
教师小结并板书
灾害性天气——寒潮、台风、洪涝、干旱
鼓励学生先联系已学过的知识思考，再看书验证结论。
活动6：展示课件7——我国的气候类型示意图。
师：我国除了季风气候外，还有没有其他气候类型呢?哪位同学能说一说我们当地的气候特点呢?
师：举例说出气候类型及其特点。
师：同学们能不能说说这些气候类型的形成原因?
教师小结并板书：气候复杂多样
过渡：多种多样的气候类型对农业生产和人民生活有什么影响呢?
活动7：阅读第43页材料，并完成活动题。
课堂总结：气候资源是我国的一项资源优势，它丰富了农作物和动植物的种类，形成了不同的景观和旅游资源。因此，我们既要因地制宜地利用气候资源，又要研究气象灾害发生的规律，更好地为人类服务。
课堂练习：
1．我国不受冬季风影响的地区有（ ）
A．华北平原 B．海南岛 C．台湾岛 D．黄土高原
BC点拨：冬季风的发源地是西伯利亚和蒙古一带，势力较强，影响我国的大部分地区。但个别地区例外，如青藏高原地区，由于海拔较高。冬季风难以到达；海南岛和台湾岛由于距离冬季风的发源地较远，再加上山岭的重重阻挡，几乎不受冬季风的影响；云贵地区由于海拔较高，距离冬季风发源地较远，冬季风也很难到达。
2．下列省区同时地跨季风区与非季风区的是 （ ）
A．西藏自治区 B．新疆维吾尔自治区 C．辽宁省 D．湖北省
A点拨：季风区与非季风区的划分界线大致是400毫米年等降水量线。选项B位于我国的西北部，几乎不受夏季风的影响，位于非季风区；而辽宁、湖北均位于我国的东部地区，受夏季风的影响明显，位于季风区；季风区与非季风区的分界线经过青藏高原的南部。
3．每年的7、8月份，台风在我国登陆，对农业生产有利的一面是（ ）
A．带来狂风 B．带来大量的降水
C．形成闷热天气 D．给沿海地区带来渔汛
B点拨：台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，带来狂风和特大暴雨。7、8月份、长江中下游地区会出现伏旱天气。台风带来的特大暴雨能缓解该地区的旱情。
4．夏季风强、向北方推进较快的年份可能出现的现象是（ ）
A．长江中下游地区出现洪涝现象 B．华北平原出现干旱现象
C．东北地区出现严重的干旱现象 D．北方地区出现洪涝现象
D点拨：夏季风进退的规律反常，会造成旱涝灾害，若夏季风势力过强，向北方推进的速度较快，在北方停留的时间过长，会造成北涝南旱，相反会造成北旱南涝。
5．我国的东北地区都能种植玉米、水稻等喜温作物，而世界上同纬度的地区大多为亚寒带针叶林，原因是（ ）
A．国土广大 B．平原辽阔 C．地形复杂 D．夏热优势
D点拨：夏季，我国除高原、高山外，大部分地方普遍高，、而且比同纬度的其他地方高出很多，夏热是我国气候资源的一大优势。
6．我国大部分地区与同纬度其他地区相比（ ）
A．气温年较差偏大 B．冬季更温暖
C．夏季更凉爽 D．降水季节变化较小
A点拨：我国的季风气候具有明显的大陆性特征。冬季比世界上同纬度的其他地区冷，夏季比世界上同纬度的其他地区热，气温年较差大，大部分地区降水的季节变化和年际变化都较大。
7．下列对我国气候的评价，正确的是（ ）
A．夏季普遍高温，全国各地热量都很充足 B．高温期和多雨期一致，水热配合较好
C．季风强弱不够稳定，常造成水涝灾害 D．寒潮、台风常给我国带来丰沛的降水
8．下列关于我国非季风区的叙述，正确的是（ ）
A．受冬季风影响不明显 B．受夏季风影响不明显
C．受西北季风影响不明显 D．位于秦岭一淮河以北的地区
9．某山以北树木成林、桃李芬芳，以南稻田处处、橘园飘香。这条山脉是 （ ）
A．天山山脉 B．昆仑山脉 C．秦岭 D．南岭
10．影响我国的夏季风来自于（ ）
A．北冰洋和太平洋 B．大西洋和印度洋
C．大西洋和太平洋 D．太平洋和印度洋
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