春七年级数学下册 14.4 全等三角形的判定（2）教案 沪教版五四制-沪教版初中七年级下册数学教案.doc

全等三角形的判定
课 题
14.4(2)全等三角形的判定
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：

学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
能运用等腰三角形的判定方法解决有关数学问题.
经历巩固等腰三角形的判定方法的过程，感受思考解决问题方法和策略的过程．
在创设的情境中和运用等腰三角形的判定方法解决问题中，获得探究学习和数学应用的体验，提高对数学价值观的认识.
重 点
能运用等腰三角形的判定方法解决有关数学问题
难 点
巩固等腰三角形的判定方法，思考解决问题的方法和策略
教 学
准 备

学生活动形式
讨论，交流，总结，练习

教学过程
设计意图
课题引入：
课前练习一
1、根据条件，选用哪一条判定方法，说明两个三角形全等。
（1）如图，∠1=∠2，∠B=∠D，AE=AC，说明△ABC≌△ACB
（2）如图，AD=BC，OD=OC，AO=BO，说明△AOD≌△BOC

课前练习二

课前练习三
3、如图，已知△ABC的六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形标出了某些元素，则与△ABC全等的三角形是__________。

课前练习四
4、如图，小明不慎把三角形模具打碎为三块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，应该带哪块去？为什么？

知识呈现：
新课探索一
试一试：如图，已知AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE，请说明△DAB与△EAC全等的理由。

新课探索二
试一试：如图，点A、B、C、D在一条直线上，已知AC=DB，AE=DF，BF=CF，请说明△ABE与△DCF全等的理由。
课内练习一
1、如图，已知BD=CE，AB=AC，点A是DE的中点，说明△ABD与△ACE全等的理由。

课内练习二
2、如图，已知AC∥DE，AC=ED，BD=FC。说明△ABC≌△EFD的理由。

课内练习三

课堂小结：
全等三角形的判定
（寻找条件，运用三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等）

课外
作业
练习册p48
预习
要求

教学后记与反思

1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分
3、本课成功与不足及其改进措施：