资源描述
《免疫与计划免疫》教学简案
一、指导思想与理论依据
1、创设情境，促使学生主动参与。
2、构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
3、把抽象的概念和原理形象化，激发学生兴趣，合作探究。
二、教学目标
1、能描述人体的三道防线的组成和功能。
2、区分特异性免疫和非特异性免疫。
3、运用所学的生物学知识分析和解决某些生活实际问题。
三、教学重点：人体的三道防线的组成和功能。
教学难点：人体的第三道防线。
四、教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
展示目标
展示图片、资料引导学生思考
带着问题思考
从熟悉的战争素材着手，先开动学生的思维
一、自主学习
1. 出示资料、任务，完成课本讨论问题
阅读、讨论，展示
学生通过观察和自学思考，合作探究
教师导学
二、启导
精思
投影人体第一、第二道防线的图片，联系生活，并引导学生回顾旧知，并尝试总结：第一、两道防线有什么共同之处？
观看动画，内化第一、第二道防线的知识
巧妙类比，直观明白，化繁为简，化难为易。及时巩固知识。整理归纳
三、自主提升
1、第三道防线是为什么号称为“反间谍机构”？
2、举天花病毒为例巩固知识。3、学生尝试联系生活，解答问题
4、归纳总结特异性免疫和非特异性免疫
学习天水痘病毒入侵人体的过程
讨论并发言，巩固知识并得出第三道防线的知识
好奇心是探索知识最大的动力
引导学生发现问题的关键
及时检测难点
检测
小结
归纳总结本节课的知识让学生理清知识脉络
培养学生的归纳总结能力及语言表达能力
课堂检测
深化知识
作为达到知识目标的评价手段
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